tag:blogger.com,1999:blog-35241956700477144972024-03-04T22:12:49.685-08:00Penyelidikan Pendidikan KomputerCikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-61706617711433622942010-10-01T10:28:00.000-07:002010-10-01T10:29:14.170-07:00Projek B: Kajian Kuantitatif (Kajian Awal)<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b>Kajian Keberkesanan Kaedah Pembelajaran e- Learning Dalam Subjek Bahasa Malaysia </b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b>Di Sekolah Menengah Di Selangor </b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">Dr. Rosseni Din</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">Siti Zuraida Abdul Manaf</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b>Abstrak</b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Kajian ini dijalankan bagi mengenalpasti keberkesanan penggunaan perisian kursus (courseware) dalam subjek Bahasa Malaysia di Peringkat Sekolah. Instrumen kajian yang digunakan adalah dengan menggunakan borang soal selidik yang terdiri dari kertas ujian pengetahuan dan borang penilaian memfokuskan kepada rekabentuk prototaip dalam aspek antaramuka, pengetahuan, interaksi, kemudahan, pengetahuan dan kemudahan dalam menggunakannya. Kertas ujian akan diedarkan kepada pelajar dalam dua peringkat iaitu pada peringkat pra dan ujian pos. Di antara aspek yang dikaji adalah dari segi aras kesediaan guru, aras keyakinan guru, dan aras kelebihan penggunaan perisian kursus yang dibangunkan untuk membantu teknik dan kaedah pengajaran. Pandangan mereka akan dianalisis dengan menggunakan statistic deskriptif <i>(frekuensi, peratusan, dan min)</i> dan statistik inferensi (ujian t-test). Kajian Kuantitatif yang akan dijalankan adalah dengan menggunakan kaedah dengan memberi borang soal selidik, dan akan diproses dengan menggunakan perisian SPSS.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b>1.0 Pengenalan </b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Proses pembelajaran e-learning merupakan satu pendekatan yang baru dalam era pendidikan di Malaysia khasnya. Teknik pengajaran ini juga merupakan salah salah satu cabang pedagogi yang dilaksanakan untuk membentuk masyarakat yang celik ICT. Penggunaanteknologi komputer di kalangan masyarakat di Malaysia khasnya semakin meningkat. Kerajaan juga telah memberi pelbagai inisiatif untuk mewujudkan pemilikan komputer di rumah, seperti satu rumah satu komputer. Komputer dan internet juga digunakan bukan sahaja dalam sistem pembelajaran, tetapi penggunaannya semakin meluas untuk berkomunikasi, dan berhubung seperti laman <i>Face Book, Friendster, Twitter, Circles</i> dan sebagainya. Dalam perniagaan juga, aplikasi <i>e-bay</i> juga telah lama dilaksanakan. Sistem perhubungan jarak jauh ini telah banyak membantu untuk meluaskan lagi peluang-peluang perniagaan. </div><div class="Default" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Dalam pendidikan, Definasi e-learning atau electonic learning ini seringkali berubah-ubah selaras dengan kemajuan teknologi pada masa kini. Ia juga seringkali di salah tafsikan dalam iklan-iklan promosi pendidikan. Secara umumnya, ‘e-learning’ adalah sebarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN,WAN atau internet) untuk menyampaian isi kandungan, interaksi atau pemudahcaraan. Internet, Intranet, satelit, tape audio atau video, TV interaktif dan CD ROM adalah sebahagian media elektronik yang dimaksudkan di dalam kategori ini. Perkembangan e-learning di Malaysia masih baru jika dibandingkan dengan negara-negara barat dan Singapura. Di Malaysia ia terarah kepada pembelajaran jarak jauh dan sistem on-line yang kebanyakannya ditawarkan di peringkat universiti serta kolej swasta yang mempunyai usahasama dengan universiti luar negara dimana yuran yang dikenakan agak mahal dan tinggi. (Jaya Kumar C. Koran, KPM)</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b>2.0 Latarbelakang Kajian </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Bahasa Malaysia merupakan bahasa rasmi, bahasa pengantar utama yang juga dikenali sebagai bahasa perpaduan, dan mata pelajaran teras yang wajib dipelajari oleh semua pelajar pada semua peringkat persekolahan sama ada di sekolah menengah mahupun di sekolah rendah (KPM, 2001). Mata pelajaran Bahasa Malaysia ini bertujuan untuk melengkapkan pelajar dengan ketrampilan berbahasa dan berkomunikasi selaras dengan peranannya sebagai bahasa ilmu. KPM (2001)<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Dalam pembelajaran di peringkat sekolah menengah, subjek Bahasa Malaysia merupakan subjek teras yang mempunyai syarat lulus wajib bagi mendapatkan sijil SPM(Sijil Pelajaran Malaysia). Para pelajar SPM wajib mendapat sekurang-kurangnya mendapat gred C atau sebelum ini dikenali sebagai 6C atau P6. Sekiranya pelajar tersebut tidak mencapai gred yang ditetapkan, pelajar tersebut wajib mengambil subjek tersebut pada bulan Julai, yang juga dikenali sebagai BM Julai. Dengan itu, adalah penting untuk semua calon yang menduduki peperiksaan SPM lulus dengan mendapat kredit dalam subjek Bahasa Malaysia. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Kementerian Malaysia juga sedang meningkatkan penguasaan penggunaan Bahasa Malaysia dengan mewujudkan bulan Bahasa yang diadakan pada bulan Oktober setiap tahun. Inisiatif ini bertujuan untuk memartabatkan penguasaan bahasa ibunda di peringkat global. Terdapat beberapa inisiatif telah diwujudkan dengan kerjasama Dewan Bahasa dan Pustaka, seperti mewujudkan kamus online untuk membantu dalam pencarian istilah dan makna perkataan dengan lebih tepat dan cepat. Web site <a href="http://prpm.dbp.gov.my/">http://prpm.dbp.gov.my/</a> telah dibangunkan untuk membantu semua peringkat masyarakat untuk meluaskan pengetahuan mengenai perkataan-perkataan baru dalam bahasa Malaysia. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b>3.0 Kajian Literatur</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Penggunaan sistem e learning dalam pengajaran Bahasa telah diperluaskan di Negara-negara lain seperti Amerika, Jepun dan Korea. Mereka banyak menggunakan sistem pembelajaran jarak jauh, ataupun pembelajaran secara dalam talian bagi membantu mereka yang ingin meningkatkan pengetahuan dan cara penggunaan tatabahasa yang betul untuk menguasai sesuatu bahasa. Penggunaan teknologi ICT ini telah banyak membantu untuk meningkatkan tajap penguasaan mereka. Elemen ICT yang dimaksudkan adalah dengan menggunakan teknologi multimedia seperti audio, bunyi, grafik, dan sebagainya untuk membantu dalam pembelajaran bertutur dengan betul. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Terdapat kajian yang telah dijalankan dengan mengintegrasikan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris yang telah dijalankan oleh <i>European Educational Institutions. </i>Kajian ini dijalankan bertujuan untuk membantu mereka yang berminat untuk meningkatkan penguasaan mereka dalam Bahasa Inggeris. Panduan ini membantu dari segi terjemahan bahasa, dengan menggunakan kamus secara dalam talian, terjemahan tersebut adalah dari pelbagai bahasa lain ke bahasa Inggeris. Selain itu, latihan dan kuiz dalam talian juga turut diperkenalkan seperti (grammer, listening, reading, dan listening). Terdapat juga pelbagai forum terbuka, blog dan forum-forum untuk semua pelajar aktif berkongsi idea yang telah diwujudkan untuk membantu pelajar menguasai bahasa dengan lebih efektif. Pembangunan program yang dinamakan ITAs (<i>International teaching assistants)</i> telah dijalankan oleh University Minnesota dalam meningkatkan kaedah pembelajaran dalam bahasa Inggeris. Program ini dibangunkan untuk meningkatkan tahap penguasaan bahasa Inggeris dalam sebutan dan komunikasi. Peralatan yang digunakan untuk membolehkan paparan untuk pertuturan dan sebutan tersebut adalah IBM PS-2 Model 30. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Selain itu, kajian dari Hsuan Chuang University di Taiwan mendapati guru yang menggunakan pendekatan penggunaan komputer iaitu CALL (<i>Computer-assisted language Learning</i>) dalam proses pengajaran dan pembelajaran telah meningkat. Kebanyakan guru menggunakan kemudahan internet untuk meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran khasnya pembelajaran bahasa. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Di negara Jepun, proses pembelajaran bahasa telah dilaksanakan dengan berbantukan komputer. Penggunaan komputer digunakan dengan lebih meluas untuk meningkatkan mutu penggunaan bahasa dari segi sebutan, pertuturan dan penulisan di peringkat sekolah. Aplikasi multimedia telah digunakan diperingkat pra sekolah untuk melatih dari segi penggunaan bahasa dan sebutan. Penggunaan aplikasi tersebut juga dijalankan dalam dwi bahasa iaitu bahasa Jepun dan bahasa Inggeris. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b>4.0 Pernyataan Masalah</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Di Malaysia, penggunaan ICT dalam pembelajaran bahasa masih lagi rendah kerana kebanyakan masyarakat hanya mengutamakan peperiksaan dan belajar untuk lulus. Kajian awal penyelidik, kebanyakan pelajar hanya belajar untuk menguasai penggunaan bahasa tersebut hanya untuk lulus dan mendapat gred yang bagus dalam peperiksaan dan untuk mendapat tempat di Institut Pengajian Tinggi. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Dalam proses pembelajaran semasa, guru-guru sering menghadapi masalah semasa menyampaikan isi pengajaran kepada murid-murid. Setiap murid mempunyai tahap pemahaman yang berbeza dan tidak semua murid akan menerima semua yang ingin disampaikan oleh seorang guru. Pelajar juga akan kurang minat dalam proses pembelajaran berdasarkan beberapa faktor seperti suasana pembelajaran yang statik dan penggunaan alat bantu mengajar yang masih lagi menggunakan kapur dan papan hitam. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Sesetengah pelajar hanya mempunyai kemahiran menyalin dari memahami isi pembelajaran yang ingin disampaikan oleh guru. Dengan hanya menggunakan teknik pengajaran konvesional, pelajar yang tidak berminat dengan pembelajaran juga tidak menumpukan perhatian dalam kelas, dan tidak kurang juga ada pelajar yang tertidur. Objektif pembelajaran juga tidak dapat dicapai sepenuhnya. Jadi, dengan adanya aktiviti-aktiviti yang lebih menarik, sekaligus akan lebih menarik minat pelajar untuk menumpukan perhatian dalam kelas. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b>5.0 Objektif Kajian </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Kajian ini bertujuan untuk melihat tahap keberkesanan penggunaan (e-learning) sistem pembelajaran secara dalam talian dalam subjek Bahasa Malaysia di peringkat sekolah menengah di Negeri Selangor. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b> </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b>6.0 Metodologi kajian yang akan dijalankan</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMvcLNfUyUVfJlUjD96g2XJbmKHaJjgnAEQJusS1okLr4Y4k6Hj0hlKflsl2oyfhMY3w0vhXNpmujGSRGdyBUv5P_u2q3XKxFuMbzVw6qHFHWqcmyhvEIcq7gbIAPJKJlU7Xz241if2y_q/s1600/metod1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMvcLNfUyUVfJlUjD96g2XJbmKHaJjgnAEQJusS1okLr4Y4k6Hj0hlKflsl2oyfhMY3w0vhXNpmujGSRGdyBUv5P_u2q3XKxFuMbzVw6qHFHWqcmyhvEIcq7gbIAPJKJlU7Xz241if2y_q/s320/metod1.png" width="320" /></a></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b> </b><span style="font-weight: bold;"></span>Rajah 1.0: Metodologi Kajian<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b>7.0 Rekabentuk Kajian </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">Kajian ini merupakan kajian yang menggunakan kaedah kuantitatif. Kaedah kajian kuantitatif digunakan bagi mendapatkan data tentang kesediaan guru, kesediaan murid dan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia. Data tersebut diperoleh secara triangulasi iaitu dengan menggunakan soal selidik, temu bual dan pemerhatian. Data kuantitatif diproses untuk mendapatkan frekuensi dan peratusan. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Persoalan kajian ini adalah berdasarkan pandangan guru, pegawai pejabat pendidikan daerah, pentadbir sekolah dan pelajar yang akan terlibat dengan sistem pembelajaran e learning dan akan dikemukakan dengan menggunakan borang soal selidik yang bakal dijalankan. Selain itu juga, analisis akan dijalankan berdasarkan pelan strategik panitia untuk sekolah rendah. Kajian kuantitatif akan dijalankan dengan menggunakan soal selidik dan temubual untuk mendapatkan hasilnya. Data akan dikumpul melalui maklumat tersebut dan akan diproses. Kaedah hipotesis dan persampelan akan digunakan dalam penyelidikan ini. Sampel kajian akan terdiri dari 30 peratus daripada seluruh pelajar daripada populasi yang akan diuji. Daripada sampel kajian, kita boleh menganggar parameter populasi min, varians, dan sisihan piawai yang didapati daripada sampel yang dinamakan statistik. Jadi, statistik sampel akan digunakan untuk menganggar parameter populasi.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Analisis yang bakal dijalankan adalah dengan menggunakan statistik asas iaitu dengan menggunakan program <i>“Statistical Packages for the Social Sciences” (SPSS).</i> Analisis ini akan melibatkan penggunaan statistik deskriktif. Di antara analisis yang bakal dijalankan adalah melibatkan jumlah skor, peratus, kekerapan, min dan sisihan piawai. Selain itu, analisis ini juga akan dijalankan dengan menggunakan teknik persampelan iaitu merupakan strategi untuk mewakili sesuatu populasi yang dikaji. Melalui persampelan ini, kita boleh menganggar parameter populasi. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;"><b>8.0 Batasan Kajian</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">Kajian Ini Merupakan Kajian Kes Yang Melibatkan Responden Iaitu Guru-Guru Bahasa Malaysia, yang Mengajar Di Sebuah Sekolah Menengah Di Selangor. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b>9.0 Soal Selidik </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Kajian Ini Dijalankan Dengan Menggunakan Borang Soal Selidik. Di Antara Soal Selidik Yang Akan Ditanya Kepada Responden Adalah Seperti: </div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 0.75in; text-indent: -0.5in;">i.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Profil Responden </div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: medium none; margin-left: 1in;"><tbody>
<tr> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(166, 166, 166); border: 1pt solid black; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Profil </div></td> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(166, 166, 166); border-color: black black black -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Butiran</div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Jantina </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lelaki </div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Perempuan </div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Bangsa </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Melayu </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">China </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">India </div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lain-lain</div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Umur </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Kurang 16 tahun</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">16-20 tahun</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">21-25 tahun</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">26-30 tahun</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lebih 30 tahun</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">21-25 tahun</div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Kelulusan </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Akademik </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">SPM /STPM</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Matrikulasi</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">DIPLOMA</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">BA/BSc</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Sijil/lain-lain</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">MA/MSc/Med/dll</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Phd/EdD</div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Pengalaman mengajar </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Kurang Setahun </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">1-3 tahun </div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lebih 4 tahun</div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Pengalaman mengajar Bahasa Malaysia</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Kurang Setahun </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">1-3 tahun </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lebih 4 tahun</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;"><br />
</div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Pengkhususan </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Bahasa Malaysia</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lain/lain </div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Bilangan kursus </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Tiada</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Kurang dari 3 kali </div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lebih dari 3 kali </div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Bilangan Kelas </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Yang Diajar</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">1 kelas</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">2 kelas</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lebih dari 3 kelas</div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 81.9pt;" valign="top" width="109"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Mata pelajaran </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lain Yang Diajar </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 121.5pt;" valign="top" width="162"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Tiada</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Pendidikan Islam </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Matematik</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Pendidikan Seni </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Geografi/Sejarah </div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">Lain-lain </div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 1in;">Jadual 1.0 : Menunjukkan Profil Responden</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1in;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0.75in; text-indent: -0.5in;">ii.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Kesediaan guru Bahasa Malaysia</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Berminat mengajar Bahasa Malaysia</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Dapat membantu murid dalam Bahasa Malaysia</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Yakin mengajar Bahasa Malaysia </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Terpaksa belajar Bahasa Malaysia untuk mengajar(BM)</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Mengajar Bahasa Malaysia membebankan</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Pilihan: Tidak mahu mengajar Bahasa Malaysia</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Memerlukan persediaan awal</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 0.75in; text-indent: -0.5in;">iii.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Kesediaan Murid untuk mengikuti proses pembelajaran e-learning.</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Tidak minat BM</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Majoriti lemah BM</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Majoriti belum kenal huruf</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Majoriti belum kenal suku kata</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Majoriti belum dapat mengenalpasti perkataan</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Majoriti belum dapatmenggabungkan suku kata</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Aktif dalam aktiviti</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Murid suka bertanya</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Murid sukar menjawab walaupun ditanya</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Murid bertanya apabila ada masalah</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0.75in; text-indent: -0.5in;">iv.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia.</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: ArialNarrow; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Masalah mengawal kelas</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Sukar merancang pengajaran</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Tidak ada masa untuk merancang pengajaran</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Tidak merancang pengajaran</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Tidak dapat laksanakan perancangan</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>ABM/BBM (Alat Bantu Mengajar) tidak mencukupi</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Tidak tahu menggunakan bahan</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Penggunaan bahan tidak membantu murid</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Suka menggunakan buku teks</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt 1.25in; text-indent: -0.25in;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span>Pengajaran berfokus peperiksaaan</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;"><b>10.0 Rumusan </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Dari cadangan kajian yang dijalankan, penyelidik akan mengetahui tahap keyakinan guru untuk menggunakan sistem pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan sistem e learning dalam pengajaran Bahasa Malaysia. Dengan adanya hasil kajian yang dijalankan, ia akan dapat membantu untuk meningkatkan sistem pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia di Sekolah Menengah di Selangor khasnya. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b>11.0 Rujukan </b></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal">Debbie Corder (2007), “Integration of ICT for Effective Learning Teaching and Assessment” International and Community Languages, School of Languages and Social Science, Auckland University of Technology.</div><div class="MsoNormal">Rubiah Omar dan Jamilah Hj Ahmad (2009), “Kesedaran, Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran dalam Kalangan Ahli Akademik” Jurnal Pendidikan Malaysia, Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.</div><div class="MsoNormal">S. Barathi (Febuari 2009), “Effectiveness of Computer Assisted Instruction in Reading Achievement Among Secondary School Students” Articlesbase Ramanathapuram, Tamil Nadu </div><div class="MsoNormal">Shamsul Shah Bin Tarja (2000), “Sekolah Bestari: Kefahaman Konsep, Elemen Dan Perbincangan Teknologi” Universiti Teknologi Malaysia.</div><div class="MsoNormal">Syaharom Abdullah (1990), “Panduan Amali Untuk Penyelidikan Pendidikan” Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kementerian Pendidikan Malaysia</div><div class="MsoNormal">Norkhair Ibrahim dan Zulkepli Majid (2002), “Prinsip Sistem Maklumat Geografi” Universiti Teknologi Malaysia Skudai.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-14578912593305190102010-10-01T09:51:00.000-07:002010-10-01T09:51:48.785-07:00Projek A: Kajian Kualitatif (Kajian Awal)<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> <br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b>Persepsi Guru Terhadap Pembangunan Perisian Kursus </b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b>(Course Ware) Bahasa Malaysia Di Sekolah Rendah</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b>Dr. Rosseni Din</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b>Siti Zuraida Abdul Manaf</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b>Abstrak</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">Kajian ini dijalankan bagi mengenalpasti keberkesanan penggunaan perisian kursus (courseware) dalam subjek Bahasa Malaysia di Peringkat Sekolah<b>. I</b>nstrumen kajian yang digunakan adalah dengan menggunakan kaedah menembual pihak pentadbir, guru dan pelajar tahun enam dan memfokuskan kepada tahap persepsi guru dan pelajar terhadap penggunaan perisian kursus Bahasa Malaysia yang dibuat di Sekolah Rendah Kebangsaan. Hasil dari temubual ini, Kajian Kualitatif akan dijalankan akan diproses dengan menggunakan NVivo 8.0. Dari hasil kajian tersebut akan dapat membantu penyelidik untuk mengetahui persepsi guru terhadap pembangunan perisian kursus dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0.25in; text-indent: -0.25in;"><b><span><span>1.0<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span> </span>Pengenalan </b></div><div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0.25in; text-indent: -0.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span></span>Dalam bidang pendidikan khususnya, penguasaan ICT di kalangan pelajar, guru dan pensyarah telah meningkat. Penguasaan guru dengan kaedah pengajaran berbantukan komputer semakin meningkat dan komputer juga bukan sahaja digunakan alat dan bahan dalam proses pengajaran dan pembelajaran malah lebih jauh dari itu. <span>Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) juga <span> </span>sedang berusaha dengan lebih gigih untuk memartabatkan Bahasa Malaysia dengan mengukuhkan penggunaannya sebagai bahasa pengantar dalam proses pengajaran dan pembelajaran sejajar dengan matlamat kerajaan dalam Memartabatkan Bahasa Malaysia, dan Memperkukuhkan Bahasa Inggeris (MBMMBI). Kementerian Pelajaran Malaysia juga akan melaksanakan transformasi Bahasa Malaysia dengan mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran melalui pendekatan modular, bersepadu, seimbang dan holistik. <i>(Sumber Bahagian Hal Ehwal Korporat Kementerian Pelajaran Malaysia, Januari 2010). </i></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Di antara transformasi yang dijalankan, adalah seperti mengintegrasikan ICT <i>(</i></span><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Information_and_communication_technologies" title="Information and communication technologies"><i><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">Information and communication technologies</span></i></a><span>) dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia. Transformasi yang dicadangkan ini akan sekaligus meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran bahasa di Malaysia. Penguasaan ICT dalam bidang pendidikan dikalangan guru, pelajar dan pensyarah juga telah meningkat. Penguasaan guru dalam bidang ini bukan sekadar untuk menjadikannya sebagai alat dan bahan dalam pengajaran dan pembelajaran dan lebih bermanfaat dari itu. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Dengan kemajuan pesat dalam bidang teknologi maklumat telah banyak membawa kepada perubahan terhadap kaedah pengajaran bahasa. Daripada kaedah konvesional dalam bilik darjah, pengajaran bahasa kini telah berkembang seperti pengajaran di alam siber. Melalui kaedah ini, para pendidik bahasa dapat berkomunikasi dan mengajar melalui komputer yang menghubungkan perisian komputer yang digunakan dan modem. </span><span style="color: black; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">Pendekatan yang sering digunakan untuk mengajar pelajar di sekolah ialah dengan menggunakan kaedah konvesional iaitu dengan menggunakan buku teks dan papan hitam. Guru hanya mengikut objektif dan aktiviti dalam pengajaran yang akan dijalankan pada subjek-subjek modul yang ditetapkan. Terdapat juga guru yang hanya memenuhi objektif untuk menghabiskan silibus buku teks KBSR<i>(Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah).</i></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>2.0<span> </span>Kajian Literatur</b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Terdapat beberapa kajian yang menunjukkan bahawa <span style="color: black; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">penggunaan ICT untuk pembelajaran bahasa mendapati bahawa pelajar mampu mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka dalam bidang berkenaan. Justeru itu kajian ini juga akan menerangkan proses pembangunan perisian multimedia yang akan digunakan oleh para pelajar bagi meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka dalam pembelajaran bahasa. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">Terdapat beberapa kajian yang telah dijalankan dalam pengajaran berbantukan bahasa, diantaranya adalah pengajaran Bahasa Inggeris, Bahasa Jepun , dan Bahasa Arab. Sistem pembelajaran tersebut adalah dengan berbentukan elemen ICT seperti multimedia. Aplikasi multimedia yang digunakan termasuklah penggunaan audio, video, bunyi, imej, visualisasi, dan sebagainya. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">Selain itu, terdapat beberapa kajian yang telah dijalankan dengan mengintegrasikan ICT dalam pembelajaran. Sebagai contoh, dalam pembangunan perisian pembelajaran matematik. Terdapat kajian yang telah dijalankan<span> </span>dengan membangunkan prototaip pembelajaran berbantukan komputer yang telah dijalankan bagi subjek matematik untuk pelajar sekolah menengah di tingkatan 4. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b>3.0<span> </span>Pernyataan Masalah </b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Pendidikan merupakan bidang yang sentiasa mengalami perubahan mengikut kesesuaian dengan perkembangan yang berlaku pada persekitarannya. Perubahan tersebut banyak memberi kesan dalam pendidikan, terutamanya dalam aspek kurikulum . Justeru itu, para pendidik seharusnya bergerak seiringan dengan tuntutan perubahan yang berlaku dalam menyampaikan ilmu pengetahuan. Subjek Bahasa Malaysia merupakan subjek yang penting kerana Bahasa Malaysia juga adalah bahasa kebangsaan dan bahasa pengantar di Malaysia. Di peringkat sekolah rendah, Bahasa Malaysia juga merupakan subjek teras yang merangkumi pemahaman dan penulisan. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Dari pemerhatian awal penyelidik, pembelajaran dengan menggunakan komputer adalah lebih proaktif dan pembelajaran lebih berpusatkan kepada para pelajar. Pelajar akan lebih aktif dalam kelas dengan melihat visual yang dipamerkan pada skrin. Sebagai contoh, pelajar diberikan tugasan untuk membina ayat berdasarkan visual yang dipaparkan. Pelajar lebih berminat dan lebih aktif memberi idea dan pendapat dengan melihat visual dan grafik yang bergerak berbanding dengan gambar yang statik. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Sesetengah pelajar hanya mempunyai kemahiran menyalin dari memahami isi pembelajaran yang ingin disampaikan oleh guru. Dengan hanya menggunakan teknik pengajaran konvesional, pelajar yang tidak berminat dengan pembelajaran juga tidak menumpukan perhatian dalam kelas, dan tidak kurang juga ada pelajar yang tertidur. <span> </span>Objektif pembelajaran juga tidak dapat dicapai sepenuhnya. Jadi, dengan adanya aktiviti-aktiviti yang lebih menarik, sekaligus akan lebih menarik minat pelajar untuk menumpukan perhatian dalam kelas. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Namun, di peringkat sekolah rendah khasnya, guru masih lagi serasi menggunakan kaedah pengajaran dan pembelajaran berpusatkan guru dan kaedah tradisional. Kaedah tradisional tersebut adalah dengan menggunakan kapur dan papan hitam dan pembelajaran hanya berpusatkan kepada pelajar itu sendiri. Berdasarkan analisis statistik peperiksaan UPSR peringkat Malaysia, pada tahun 2009 terdapat 6.6 peratus pelajar yang gagal menguasai Bahasa Malaysia sepenuhnya di Bandar dan 8.4 peratus dari luar bandar. Pelajar yang gagal tersebut mendapat gred D dan E dalam Bahasa Malaysia pemahaman dan Bahasa Malaysia penulisan.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhldU3gQ20MZ07nx5CdngGxrlv5J-sRG8Z7uBwZzI_QWA3VOz7XfqF8T1M0wEtT90JqW78wZfZxelwM7LtH8ZA3frJO0_yXZDd5Il2BYK-56ZsCqv8wLY1xGlHEBlebQdJcW0PJfCcAm9f7/s1600/graf.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhldU3gQ20MZ07nx5CdngGxrlv5J-sRG8Z7uBwZzI_QWA3VOz7XfqF8T1M0wEtT90JqW78wZfZxelwM7LtH8ZA3frJO0_yXZDd5Il2BYK-56ZsCqv8wLY1xGlHEBlebQdJcW0PJfCcAm9f7/s320/graf.png" width="320" /></a></div><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: center;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">Graf 1.0<span> </span>Menunjukkan Peratusan Pencapaian Murid Yang Gagal Menguasai Bahasa Malaysia Dalam Keuputusan UPSR Dari Tahun 2001 Hingga 2009 </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><br />
</div><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Dengan mengintegrasikan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran sekaligus akan lebih menarik minat pelajar untuk lebih mengukuhkan lagi tahap penguasaan bahasa sama ada dalam penulisan dan pertuturan. Sebenarnya, masih terdapat lagi pelajar kurang fasih dalam menguasai sebutan, penulisan khasnya untuk mengeja sesuatu perkataan iaitu lemah 3M (membaca, menulis dan mengira) di peringkat sekolah rendah walaupun sudah berada di tahun 6. Pembangunan perisian pembelajaran berbantukan komputer dalam bidang pembelajaran Bahasa Malaysia khasnya untuk pelajar yang menghadapi UPSR akan dapat memantapkan lagi sistem pengajaran dan pembelajaran. Keadaaan ini sejajar dengan matlamat Kementerian Pelajaran Malaysia untuk memberikan kemudahan infrastruktur asas teknologi maklumat<span> </span>dan komunikasi (ICT) seperti makmal komputer dan pusat akses sekolah yang mempunyai kemudahan Schoolnet. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-indent: 0.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Cadangan teknik pengajaran yang akan dilaksanakan dalam sistem pembelajaran adalah seperti pelajar menonton gambar animasi dan multimedia dan pelajar cuba membina karangan dari visual yang dipaparkan. Teknik pengajaran ini akan lebih menggunakan pendekatan didik hibur. Didik hibur ini bermaksud mendidik sambil berhibur, keadaan ini adalah untuk menarik pelajar lebih fokus kepada pengajaran bahasa yang dilaksanakan. </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b>4.0<span> </span>Objektif Kajian </b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Kajian ini dijalankan untuk melihat persepsi guru sekolah rendah menggunakan aplikasi ICT, iaitu perisian kursus<span>(<i>coursewar</i>e)<span> </span></span><span> </span><span>)<span> </span>bagi pengajaran dan pembelajaran (P&P) bahasa Malaysia untuk pelajar sekolah rendah, khasnya pelajar tahun 6 mengikuti sukatan pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) </span>dalam pengajaran Bahasa Malaysia di Sekolah Rendah.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b>5.0<span> </span>Metodologi <span> </span>Kajian <span> </span>Yang Dijalankan</b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="left" class="MsoTitle" style="line-height: 115%; text-align: left;"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; font-weight: normal; line-height: 115%;">Berikut adalah metodologi penyelidikan yang akan dijalankan dalam kajian:</span></div><div align="left" class="MsoTitle" style="line-height: 115%; text-align: left;"><br />
</div><div align="left" class="MsoTitle" style="line-height: 115%; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijDWJr7yvpA5-IBUKXvF4W5GqDAyp12mwAcVQ-5q3i5WwPJZ7skZryEgsM8JLfrADsvlQguU9I6C-zf7osKGVdIAV6K1clPYPY7jv7Vxp0oUTxt42l1vGyLOzaw9mhw3EfZ3_CwRxtZKYL/s1600/metodkualitatif.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijDWJr7yvpA5-IBUKXvF4W5GqDAyp12mwAcVQ-5q3i5WwPJZ7skZryEgsM8JLfrADsvlQguU9I6C-zf7osKGVdIAV6K1clPYPY7jv7Vxp0oUTxt42l1vGyLOzaw9mhw3EfZ3_CwRxtZKYL/s320/metodkualitatif.png" width="320" /></a></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 115%; text-align: center;"><br />
</div><div align="left" class="MsoTitle" style="line-height: 115%; text-align: left;"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> </div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">Rajah 1.0 Metodologi Kajian</div><div align="left" class="MsoTitle" style="line-height: 115%; text-align: left;"><br />
</div><div align="left" class="MsoTitle" style="line-height: 115%; text-align: left;"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"> </span><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
table.MsoTableGrid
{mso-style-name:"Table Grid";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-priority:59;
mso-style-unhide:no;
border:solid black 1.0pt;
mso-border-themecolor:text1;
mso-border-alt:solid black .5pt;
mso-border-themecolor:text1;
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-border-insideh:.5pt solid black;
mso-border-insideh-themecolor:text1;
mso-border-insidev:.5pt solid black;
mso-border-insidev-themecolor:text1;
mso-para-margin:0in;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> </div><div class="MsoNormal"><b>6.0<span> </span>Kajian Penyelidikan Kualitatif </b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Kajian ini bakal dijalankan dengan menggunakan pendekatan kualitatif iaitu dengan menggunakan pendekatan pemerhatian, temubual dan analisis dari dokumen-dokumen yang berkaitan dengan kajian. </div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b>6.1<span> </span>Populasi Dan Persampelan </b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Populasi yang digunakan adalah pihak pentadbir, guru Bahasa Malaysia dan pelajar tahun 6 di sekolah rendah kebangsaan. <span> </span>Kaedah kajian yang dijalankan adalah menemubual responden yang terlibat dengan pengintegrasian ICT dalam pengajaran Bahasa Malaysia. </div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div align="center"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: medium none;"><tbody>
<tr> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(191, 191, 191); border: 1pt solid black; padding: 0in 5.4pt; width: 159.6pt;" valign="top" width="213"> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b>Responden </b></div></td> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(191, 191, 191); border-color: black black black -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 159.6pt;" valign="top" width="213"> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b>Data Demografi </b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 159.6pt;" valign="top" width="213"> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">Pihak Pentadbir </div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 159.6pt;" valign="top" width="213"> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">umur, latar belakang pendidikan, pengalaman menggunakan komputer,<span> </span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 159.6pt;" valign="top" width="213"> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">Guru Bahasa Malaysia</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 159.6pt;" valign="top" width="213"> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">umur, latar belakang pendidikan, pengalaman menggunakan komputer dalam P&P,<span> </span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 159.6pt;" valign="top" width="213"> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">Pelajar Sekolah Rendah Tahun 6</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 159.6pt;" valign="top" width="213"> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">Minat, markah-markah yang diperolehi oleh pelajar. </div></td> </tr>
</tbody></table></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">Jadual 1.0: Responden Yang Terlibat Dalam Temubual</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b>6.2<span> </span>Data Demografi </b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Data demografi yang akan dipungut adalah dari segi latar belakang responden, pengalaman responden menggunakan perisian kursus dalam menyampaikan pengajaran dalam kelas. </div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b>6.3<span> </span>Pungutan Data</b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dengan menggunakan kaedah temubual, pemerhatian dan analsis dokumen yang berkaitan dengan pembelajaran Bahasa Malaysia. <span> </span>Dalam kajian <span><span> </span>Kualitatif, data <span> </span>perlu dikumpul dan dan dianalisis secara sistematik dan bermakna. Data Kualitatif<span> </span>yang dikumpul dan sukar diurus kerana sifatnya yang kurang berstruktur. Beberapa jenis data Kualitatif seperti Nvivo telah banyak membantu penyelidikan Kualitatif untuk mengurus, menganalisis dan menjana teori daripada data yang dikumpul. Penyelidikan kualitatif merupakan satu konsep dan terdiri beberapa jenis penyelidikan untuk menerangkan fenomena sosial. Kaedah ini juga dikenali dengan nama yang berbeza seperti kajian semula jadi,<span> </span>kajian lapangan, pemerhatian ke atas bahan kajian, kajian induktif, kajian kes dan etnografi. Salah satu daripada tujuan penyelidikan kualitatif ialah memahami bagaimana manusia memenuhi keperluan asas mereka. Ia menggabungkan pengalaman dan persepsi. Justeru, penggunaan istilah atau frasa sangat jelas jika dibandingkan dengan kuantitatif.<span> </span>Salah satu perbezaan tersebut ialah sampel atau responden kajian yang dijalankan tersebut. Bilangan responden yang diperlukan bagi kajian kualitatif adalah kecil berbanding kuantitatif. Penyelidik kualitatif sering merasa ragu-ragu mengenai bilangan responden yang kecil ini. Hakikatnya ialah bilangan sampel yang kecil ini sudah cukup untuk menjelaskan fenomena yang dikaji. Kefahaman sesuatu fenomena adalah dari perspektif bahan yang dikaji, bukannya penyelidik. Walau bagaimanapun penyelidik adalah instrumen utama bagi pengumpulan data dan analisis. Bilangan sampel yang kecil memberi ruang yang sangat luas kepada penyelidik untuk membuat pemerhatian ke atas tingkah laku yang dikaji. Cara ini dapat mengekalkan hubungan yang berterusan di antara pengkaji dan responden tersebut. Ketika temu bual dilakukan, penyelidik akan melibatkan diri dengan cara yang tidak mengganggu proses yang hendak dikaji. Soalan yang hendak ditanya adalah mendalam supaya subjek dapat menceritakan pengalaman, keprihatinan atau pandangan terhadap isu yang dikaji. Secara umum, penyelidikan kualitatif adalah langkah untuk memahami sesuatu situasi berdasarkan konteks dan interaksi yang unik. Ia bukannya satu cubaan untuk meramalkan masa depan sebaliknya memahami keadaan apa yang berlaku dan akan berlaku selepas itu.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span>6.4<span> </span>Data Kualitatif</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Data Kualitatif merujuk kepada maklumat dan data yang berbentuk teks atau ayat-ayat yang tidak mempunyai struktur dan tidak dapat dirumuskan dalam bentuk nombor atau statistik seperti data kualitatif. Selain itu, data tersebut juga adalah dalam bentuk dokumen yang perlu di analisis oleh penyelidik. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span>6.5<span> </span>Pengumpulan Data Kualitatif</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Pengumpulan data kualitatif adalah dengan menggunakan kaedah temubual ini menggunakan transkrip dan catatan. Transkrip tersebut dalam bentuk bertulis dan juga rekod secara tape dan softcopy. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span>6.6<span> </span>Kaedah Temubual </span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>Tujuan utama kaedah temubual adalah untuk memahami persoalan, proses, dan situasi yang akan diselidiki. Data temubual ini dijalankan dengan cara menemubual responden dan dirakam secara audio supaya transkripsi dapat dibuat dan dianalisis. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span>6.7<span> </span>Langkah-Langkah Menjalankan Kaedah Kajian Kualitatif diantaranya adalah:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 37.5pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="SV"><span>i.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Berada Dilokasi Kajian </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="SV">Penemubual pergi ke komuniti atau peserta kajian yang dapat memberi jawapan kepada persoalan kajian yang bakal dijalankan. Dalam kajian yang dijalankan ini, penemubual mencari responden<span> </span>yang telah menggunakan proses pembelajaran di sekolah rendah. Sebelum menjalankan kajian, beberapa persediaan telah dijalankan seperti proses pemerhatian dan mengenalpasti peserta yang dapat memberi maklumat yang terbanyak mengenai kajian yang bakal dijalankan. Dalam pemerhatian ini juga,<span> </span>pengkaji atau (penemubual) boleh membina hubungan dan berinteraksi dengan individu-individu yang dapat memberi jawapan kepada kajian yang akan dijalankan dan memahami fenomena-fenomena yang berkaitan dengan kajian yang dijalankan. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="SV"><span>ii.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Membuat Catatan </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="SV">Semasa menjalankan kajian, pengkaji atau penemubual mencatat segala maklumat yang dijalankan. Maklumat yang diperolehi sama ada darisegi pemerhatian tingkahlaku, perbualan dan juga peristiwa yang berlaku dalam persekitaran<span> </span>yang dikaji. Data pemerhatian yang diperolehi biasanya diperolehi dalam bentuk teks. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="SV">Cara Mengambil Nota Lapangan</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="SV"><span>i.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Masa, tarikh tempat dan peristiwa dicatat dan hasil temubual tersebut direkod dengan menggunakan MP3.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="SV"><span>ii.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Ruang kosong dalam buku catatan dibiarkan ruang supaya boleh ditambah sekiranya ada apa-apa maklumat yang tertinggal.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="SV"><span>iii.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Nota tambahan juga diambil dan mencatatnya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="SV"><span>iv.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Catatan diambil dengan menggunakan short hand. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="SV"><span>v.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Aspek pemerhatian diambil dari segi peristiwa, bahasa badan, persekitaran, interakasi dengan responden, dan beberapa maklumat lain sebagai tambahan. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 37.5pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="SV"><span>iii.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Temubual Individu (Peserta Kajian Yang Menggunakan Perbicangan Dalam Talian)</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="SV">Data tersebut<span> </span>dikutip berdasarkan pengalaman dan pandangan responden mengenai topik kajian. Peserta kajian ini juga akan mendapat faedah melalui proses temubual ini kerana mereka berpeluang untuk menyatakan perpektif dan pandangan mereka. Manakala, pengkaji yang menemubual berpeluang untuk mengenali responden yang ditemubual.<span> </span>Dalam proses menemubual, peserta adalah seseorang yang dapat memberi respon kepada soalan-soalan kajian manakala penyelidik adalah pengkaji<span> </span>yang ingin mengetahui pandangan peserta tersebut. Pengkaji menerima semua jawapan yang diberi oleh peserta dan tidak memberi nilai samada jawapan itu betul atau salah.<span> </span>Proses ini melibatkan pengkaji bersemuka dengan peserta dan mendengar dengan teliti respon-respon peserta kepada soalan yang diajukan kepadanya.<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 37.5pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><span lang="SV"><span>iv.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV">Langkah-Langkah Dalam Proses Temubual </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="SV">Persediaan Menemubual: Protokol Soalan</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="SV">Pengkaji menjalankan persediaan dengan bertanyakan soalan yang ditemubual kepada responden mengenai tajuk kajian yang dijalankan. Protokol soalan tersebut adalah senarai soalan-soalan yang perlu ditanya oleh penemubual (pengkaji) kepada responden (peserta). Soalan tersebut adalah mengikut susunan seperti:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: medium none; width: 415px;"><tbody>
<tr> <td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0in 5.4pt; width: 29.4pt;" valign="top" width="39"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">Bil.</span></b></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 66pt;" valign="top" width="88"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">Jenis Soalan</span></b></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 1.25in;" valign="top" width="120"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">Penerangan </span></b></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 1.75in;" valign="top" width="168"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">Contoh Soalan Yang Akan Dikemukakan Oleh Penemual Kepada Responden</span></b></div></td> </tr>
<tr style="height: 48.1pt;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; height: 48.1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 29.4pt;" valign="top" width="39"> <div class="MsoNormal"><span lang="SV">1</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 48.1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 66pt;" valign="top" width="88"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">Soalan Pengenalan</span></b></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">(Pembuka)</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 48.1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 1.25in;" valign="top" width="120"> <div class="MsoNormal"><span lang="SV">Membolehkan peserta (responden) kajian<span> </span>memperkenalkan diri </span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 48.1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 1.75in;" valign="top" width="168"> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.05in;"><span lang="SV">Menerangkan mengenai diri responden dari aspek pengalaman, kerja, dan latarbelakang.</span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 29.4pt;" valign="top" width="39"> <div class="MsoNormal"><span lang="SV">2</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 66pt;" valign="top" width="88"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">Soalan Transisi</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 1.25in;" valign="top" width="120"> <div class="MsoNormal"><span lang="SV">Penemubual memperkenalkan topik yang hendak dikaji dan meminta responden peserta<span> </span>kajian<span> </span>tersebut menyatakan pendapatnya mengenai kaedah belajar dengan menggunakan perbincangan secara dalam talian. </span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 1.75in;" valign="top" width="168"> <div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.05in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.05in;"><span>Apakah pendapat cikgu mengenai pembelajaran dengan mengintegrasikan ICT (perisian kursus) dalam pengajaran Bahasa Malaysia?</span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0in 5.4pt; width: 29.4pt;" valign="top" width="39"> <div class="MsoNormal"><span>3</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 66pt;" valign="top" width="88"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">Soalan Kunci</span></b><b><span></span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 1.25in;" valign="top" width="120"> <div class="MsoNormal"><span lang="SV">Soalan utama yang menghasilkan jawapan kepada soalan kajian yang dijalankan</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0in 5.4pt; width: 1.75in;" valign="top" width="168"> <div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.05in;"><span>Boleh tak cikgu ceritakan pengalaman cikgu dengan menggunakan ICT dalam pengajaran Bahasa Malaysia?</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.05in;"><span>Apakah perasaan-perasaan yang muncul ketika cikgu menggunakan perisian kursus dalam pengajaran Bahasa Malaysia?</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 4.75pt 0.0001pt 0.05in;"><span>Apakah cadangan cikgu untuk memperbaiki kesan pembelajaran yang dijalankan dengan menggunakan perisian kursus dalam pengajaran Bahasa Malaysia?</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0in 4.75pt 0.0001pt 0.05in;"><br />
</div></td> </tr>
<tr style="height: 164.65pt;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; height: 164.65pt; padding: 0in 5.4pt; width: 29.4pt;" valign="top" width="39"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">4</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 164.65pt; padding: 0in 5.4pt; width: 66pt;" valign="top" width="88"> <div class="MsoNormal"><b><span lang="SV">Soalan Penutup</span></b></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="SV"><span> </span><span> </span></span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 164.65pt; padding: 0in 5.4pt; width: 1.25in;" valign="top" width="120"> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span>Penemubual merumuskan apa yang telah dibincangkan seterusnya bertanyakan soalan </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span>Adakah apa-apa yang tertinggal atau ingin ditambah? Dan mengucapkan<span> </span>terima kasih kepada responden</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; height: 164.65pt; padding: 0in 5.4pt; width: 1.75in;" valign="top" width="168"> <div class="MsoListParagraph" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.05in;"><span>Melalui pandangan yang dinyatakan oleh cikgu, saya berpendapat cikgu sangat menyokong dan berpandangan positif mengenai proses pembelajaran secara perbincangan dalam talian ni kerana<span> </span>kaedah ini merupakan salah satu kaedah baru dalam P&P (Pengajaran dan Pembelajaran). Ada apa-apa perkara yang cikgu tertinggal atau ingin cikgu ingin tambah berkaitan dengan proses pembelajaran berbantukan ICT?</span><span lang="SV"></span></div></td> </tr>
</tbody></table></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">Jadual 2.0 : Menunjukkan contoh-contoh soalan temubual yang akan diajukan kepada guru.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>7.0<span> </span>Perbincangan Dan Dapatan Kajian</b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dari hasil kajian yang dijalankan, kita akan mengetahui persepsi guru dan pelajar terhadap penggunaan perisian kursus yang dijalankan dan keadaan ini akan meningkatkan tahap penguasaan penggunaan Bahasa Malaysia, memerlukan sokongan dari semua pihak yang terlibat. </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span lang="SV">8.0<span> </span>Rumusan </span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="SV">Kaedah<span> </span>temubual individu dan pemerhatian <span> </span>merupakan kaedah kajian yang perlu dijalankan dalam Kajian Kualitatif. Pengumpulan data ini memberi peluang kepada pengkaji <span> </span>untuk mendapat data yang diperlukan dalam temubual yang telah dijalankan. Segala data yang diperolehi ini perlulah sesuai untuk menjawab persoalan kajian yang dijalankan. Berdasarkan hasil temubual tersebut, pengkaji dapat </span><span>menganalisis data yang diperolehi dan menjawab persoalan kajian yang diperlukan. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span>9.0 <span> </span>Rujukan </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><b><span> </span></b><span>Atan Long (1984), “Pendidik dan Pendidikan” Fajar Bakti Sdn Bhd</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span>Debbie Corder (2007), “Integration of ICT for Effective Learning Teaching and Assessment” International and Community Languages, School of Languages and Social Science, Auckland University of Technology.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span>Ibrahim Saad (1990), “Perubahan Pendidikan Di Malaysia, Satu Cabaran” Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span>Mahnita Mamat (2003), “Aplikasi Sistem Pengurusan dan Pentadbiran Sekolah Bestari (smart school Management System-ssms” Universiti Teknologi Malaysia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span>Mat Jizat B. Abdol dan Haizal B. Haron (2006), “Kajian Terhadap Murid-Murid Di Kelas Pemulihan Dari Aspek 3M Daerah Kluang” Universiti Teknologi Malaysia</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-24409920500840361802010-10-01T06:17:00.000-07:002010-10-01T06:17:30.666-07:00Jurnal Kajian Tindakan<b>Jurnal Kajian Tindakan </b><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 541px;"><tbody>
<tr> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="96"><br />
<br />
<b>Tajuk </b></td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="139"><b>Synote: Enhancing Multimedia E-Learning With</b><br />
<br />
<b>Synchronised Annotation</b><br />
Meningkatkan E-learning Multimedia (Bahasa Penyepaduan Multimedia Segerak (SMIL)) Synchronized Anotasi (catatan)</td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="149"><b>Learning To Argue Online: Scripted Groups Surpass Individuals</b><br />
<br />
<b>(Unscripted Groups Do Not)</b><br />
Pembelajaran berhujah secara dalam talian</td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="147"><b>Multi-Level Analysis Of Peer Support, Internet Self-Efficacy And E-Learning</b><br />
<br />
<b>Outcomes – The Contextual Effects Of Collectivism And Group Potency</b><br />
Multilevel analisis sokongan rakan sebaya efikasi kendiri dan hasil e learning – kesan mengikut kontek kolektivisme dan potensi kumpulan.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="96"><b>Di Tulis Oleh:</b></td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="139">Yunjia Li, Mike Wald, Shakeel Khoja, Gary Wills, David Millard, Jiri Kajaba, Priyanka Singh,<br />
<br />
Lester Gilbert<br />
<br />
Learning Societies Lab<br />
<br />
Department of Electronics and Computer Science<br />
<br />
University of Southampton<br />
<br />
Southampton SO17 1BJ, UK</td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="149">Armin Weinberger a,*, Karsten Stegmann b, Frank Fischer b<br />
<br />
a University of Twente, The Netherlands<br />
<br />
b Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München, Germany</td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="147">Regina Juchun Chu a,*, Anita Zichun Chu b<br />
<br />
a Graduate Institute of Technological & Vocational Education, National Taiwan University of Science and Technology, #43, Sec.4, Keelung Rd., Taipei 106, Taiwan<br />
<br />
b Department of Tourism and Hospitality Management, Tamkang University, #180, Linwei Rd., Chiao-hsi Shiang, I-lan County 26247, Taiwan</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="96"><b>Tujuan Kajian</b></td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="139">Jurnal ini adalah mengenai pembangunan aplikasi hypertext yang dipanggil Synote secara kolaboratif. <br />
<b>Synote :</b> digunakan untuk membina multimedia yang diakses berdasarkan web. Aplikasi tersebut adalah seperti untuk membuat bookmark (penanda), <i>tag, link,</i> gambar dan keterangan teks. <br />
Kajian ini dijalankan adalah untuk melihat perkembangan multimedia dari segi audio, video, media dan dokumen, termasuklah yang dilarang. Sebagai contoh video dalam you tube yang membolehkan sesiapa sahaja menyimpan dan mengambil sumber media tersebut. </td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="149">Jurnal ini adalah untuk melihat proses pembelajaran secara dalam talian (online), berasaskan teks. </td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="147">Kajian ini dijalankan adalah untuk mengeksplorasi peranan kolektif dan potensi kumpulan untuk peserta yang berusia 45 ke atas. <br />
<br />
Penyelidik juga mengkaji darisegi rekabentuk kumpulan, online dan ofline dan belajar dari orang yang sebaya adalah lebih berkesan. </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="96"><b>Metodologi/</b><br />
<b>Proses/ Analisis </b></td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="139">Penganotasian multimedia<br />
<br />
Menerangkan mengenai proses hypermedia process. <br />
<br />
Analsis keperluan Synote dijalankan dengan mengenalpasti:<br />
<br />
- Keperluan Pengguna<br />
<br />
-Senario Penggunaan Synote</td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="149">Menerangkan tentang proses perdebatan dalam talian yang merupakan salah satu tatacara pembelajaran. <br />
<br />
Peserta juga dinilai berdasarkan analisis tugas dan prestasi.<br />
<br />
Prosidur yang dijalankan adalah dengan memberi ujian kepada peserta untu belajar dalam talian, dengan memberi masa belajar selama 15 minit secara individu dan belajar secara online selama 20 minit. <br />
Hasil kajian tersebut diproses dengan menggunakan MANOVA.</td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="147">Kajian dijalankan dengan menjalankan hipotesis dari segi:<br />
<br />
- Internet self-efficacy sebagai orang tengah<br />
<br />
- Collectivism as moderator Kolektif sebagai moderator<br />
<br />
- Group potency as direct contextual predictor and moderator Kumpulan <br />
<br />
(potensi sebagai prediktor kontekstual langsung dan moderator)<br />
<br />
Kaedah dijalankan terhadap 137 pelajar dewasa, dari 47 kumpulan, dari 17 pusat komuniti perguruan kelas tinggi. <br />
Analisis data dengan menggunakan kesahan konstruk chi-square </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="96"><b>Rumusan</b></td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="139">Penggunaan Synote perlu diperkembangkan di perpustakaan, jabatan dan sebagainya. </td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="149">Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat variable yang signifikan dengan bahan pengajaran, prestasi dan pelbagai aspek tugas. </td> <td bgcolor="#669999" valign="top" width="147">Hasil dari kajian menunjukkan pemahaman individu akan lebih baik sekiranya belajar dalam kumpulan berbanding pembelajaran secara individu. </td> </tr>
</tbody></table>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-35239493392434639642010-10-01T06:09:00.000-07:002010-10-01T06:35:34.600-07:00Jurnal Kajian Pembangunan Dan Pembinaan<b>Jurnal Kajian Pembangunan Dan Pembinaan </b><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 451px;"><tbody>
<tr> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="82"><br />
<br />
<b>Tajuk </b></td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="117"><b>Analysis Of The Collaborative Activities In Software Development Processes</b><br />
<br />
<b>From The Perspective Of Chronotopes</b><br />
Analisis aktiviti kolaborasi dalam proses pembangunan perisian dari perseptif <i>chronotopes</i></td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="127"><b>Learning Case Adaptation For Problem-Oriented E-Learning On Mathematics</b><br />
<br />
<b>Teaching For Students With Mild Disabilities</b></td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="115"><b>Re-Examining Cognition During Student-Centered,</b><br />
<br />
<b>Web-Based Learning</b></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="82"><b>Di Tulis Oleh:</b></td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="117">Mohammad Hannan <br />
<br />
Blue Frog Solutions, Inc., 555 S. Andrews Avenue, Pompano Beach, FL 33609, USA </td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="127">Hui-Chuan Chu a, Min-Ju Liao b, Tsung-Yi Chen c, Chia-Jou Lin d, Yuh-Min Chen d,⇑<br />
<br />
a Department of Special Education, National University of Tainan, Taiwan, ROC<br />
<br />
b Center for General Education, National Chiao-Tung University, Taiwan, ROC<br />
c Department of Electronic Commerce Management, Nan-Hua University, Taiwan, ROC<br />
d Institute of Manufacturing Information and Systems, National Cheng-Kung University, Taiwan, ROC </td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="115">Michael Hannafin Æ Kathleen Hannafin Æ Bruce Gabbitas</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="82"><b>Tujuan Kajian</b></td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="117">Melihat tahap kolabrasi tahap penggunaan perisian dari sudut chronotope.<br />
Jurnal ini juga adalah mengenai metodologi dan rangka kerja pembangunan sistem maklumat. <br />
Chronotope merujuk kepada proses ruang-masa <i>(spatio temporal)</i> dan bersifat kognitif dan naratif</td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="127">Melihat pembelajaran berdasarkan masalah pembangunan pembelajaran kes automatic untuk pembelajaran secara (adaptive)<br />
<br />
Adaptive: sistem mudah suai<br />
Sistem yang mampu belajar, menukarkan keadaannya atau bertindak balas terhadap rangsangan luar untuk menyesuaikan diri dengan perubahan persekitarannya. </td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="115">Melihat pembelajaran yang berpusat kepada pelajar, pelajar bertanggungjawab untuk menentukan tujuan pembelajaran, menyesuaikan pendekatan yang digunakan, menyediakan alat dan sumber dengan tepat, dan menganalsis prinsip perlaksanaan pembelajaran multimedia yang berasaskan web. </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="82"><b>Metodologi/</b><br />
<b>Proses </b></td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="117">Metodologi proses pembangunan tersebut adalah:<br />
<ul><li>Waterfall processes</li>
<li>Iterative processes</li>
</ul>Pembangunan perisian memerlukan proses kerjasama yang menyokong system teknologi. <br />
<br />
Terdapat beberapa teori yang menyokong kajian diantaranya adalah CSCW theory.<br />
<br />
Penulis juga mengkritik mengenai CSCW kerana tidak sesuai digunakan sekiranya mempunyai tahap sosial yang berbeza. <br />
<br />
Proses kajian pembangunan juga ada perbandingan antara classroom dan proses pembangunan system dari segi individu, kumpulan, dan ruang komuniti. <br />
Pembangunan proses Chronotope dalam membuat keputusan terkumpul adalah darisegi:<br />
<ul><li>Basic principal (asas utama)</li>
<li>Features (ciri penting tingkah laku)</li>
<li>Weakness (kelemahan)</li>
</ul></td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="127">Proses adalah berdasarkan pembelajaran berdasarkan masalah (problem based learning) yang berorientasikan e learning. <br />
<br />
Menggunakan adaptasi :-model yang berdasarkan masalah belajar.<br />
-Adaptasi dari rangka kerja.<br />
-Adaptasi dari kes teknik</td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="115">Kajian ini berdasarkan permintaan pembelajaran kognitif yang berpusatkan kepada pelajar. <br />
Koginitif: Pemerolehan kemahiran kompleks yang mengandungi pemikiran dan kecerdasan melalui kematangan dan pengalaman dari persekitaran.<br />
Berdasarkan teori kognitif, sebelum mempunyai pengetahuan dan jurang dalam proses pembangunan pencarian ilmu. Diantara teori yang digunakan adalah:<br />
<br />
-Metacognition (Pengetahuan tentang proses pemikiran kendiri.)<br />
<br />
- Scaffolding <br />
<br />
(perancah pengajaran)</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="82"><b>Rumusan</b></td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="117">Dalam pembangunan perisian, dengan menggunakan pendekatan chronotope, ujian (testing), laporan ujian juga perlu dilaksanakan. Proses pembangunan perisian juga merupakan satu proses kolaboratif yang dibangunkan bersama teori. </td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="127">Penyelidikan ini berdasarkan adaptasi kes model yang untuk mengembangkan pembelajaran dan memberi pengetahuan <i>adaptive </i>kepada pendidik. </td> <td bgcolor="#996666" valign="top" width="115">Dengan pembelajaran berpusatkan kepada pelajar akan memberikan kesan yang dan impak yang positif dan dapat memperbaiki dari segi teori, amalan dan kajian yang dilaksanakan.</td> </tr>
</tbody></table>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-87249543954981787802010-09-29T12:52:00.000-07:002010-09-29T12:52:36.283-07:00Ulasan Buku<b>Tugasan 2: Penyelidikan Pendidikan Komputer GGGE 6943</b><br />
<b>Tajuk Buku: </b> <b><u> </u> </b><br />
<b>Penyelidikan dalam pendidikan </b> <b>(Perancangan dan Pelaksanaan PenyelidikanTindakan)</b><br />
Ketua Pengarang: Mok Soon Sang, Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.<br />
January, 2010<br />
<br />
Terdapat <b><u>13 BAB:</u></b><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Pengenalan</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Pengenalan dalam buku ini akan menerangkan mengenai : </b><br />
Sejarah Perkembangan Penyelidikan Dalam Pendidikan;<br />
<br />
Penulis juga akan menekankan idea-idea mengenai model dan teori yang terdapat dalam penyelidikan pendidikan. Kebanyakan penyelidikan yang dijalankan adalah berdasarkan kajian kepada masalah yang berlaku pada pendidikan dan dikaitkan dengan beberapa teori pembelajaran yang dijalankan. Selain itu juga, buku ini akan menekankan mengenai kaedah-kaedah yang digunakan untuk menguruskan penyelidikan untuk menghasilkan teori penyelidikan yang berkaitan dengan kajian. <br />
Bahagian teori dalam penyelidikan menerangkan mengenai konsep pembelajaran, faktor-faktor dan proses yang berlaku dalam pembelajaran. Kebanyakan teori yang dihasilkan adalah berdasarkan dari pemerhatian dan hasil penyelidikan yang dijalankan. Teori yang dihasilkan tersebut juga berfungsi untuk membantu penyelidik dalam menjalankan penyelidikan dalam kajian. <br />
Bahagian ini juga menerangkan mengenai jenis-jenis penyelidikan secara ringkas yang dijalankan dalam membentuk teori dalam penyelidikan pendidikan. Jenis penyelidikan tersebut adalah penyelidikan kuantitatif dan penyelidikan yang dijalankan secara kualitatif. Teori-teori tersebut adalah seperti teori disiplin mental, teori naturalisme, teori pengamatan dan teori ini juga member pengaruh yang besar terhadap teori-teori dalam pembelajaran sejak abad ke 19 lagi. <br />
Bahagian pengenalan buku ini juga menerangkan mengenai perubahan dan pendekatan yang berlaku dalam pendidikan. Perubahan dan pendekatan tersebut adalah berdasarkan beberapa teori diantaranya adalah seperti teori pelaziman klasik, teori pelaziman Operan Thorndike, Teori Pelaziman Operan Skinner, Pendekatan Teori Iaitu Permodelan Bandura. Dari idea dan teori pembelajaran yang diperkenalkan ini amat membantu dalam sejarah dalam sejarah perkembangan penyelidikan pendidikan. Dalam bidang pendidikan, penulis menekankan bahawa teori memainkan peranan yang penting dalam untuk memahami situasi pendidikan.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 1</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Konsep Penyelidikan Dalam Pendidikan</b><br />
Dalam bab ini, penulis menekankan mengenai maksud konsep pendidikan dan penyelidikan. Bab 1 ini juga menghuraikan konsep-konsep yang boleh digunakan dalam menjalankan penyelidikan pendidikan. <br />
Konsep pendidikan merangkumi pandangan umum dalam pembentukan perkembangan ilmu . Pengertian dalam pendidikan juga mengikut beberapa pentafsir di antaranya ialah dari Plato, Aristlo, Jean Jacques Rousseau dan sebagainya. Konsep pendidikan di Malaysia adalah berdasarkan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang digubal pada tahun 1996. <br />
Penulis juga menerangkan mengenai Konsep Triad dalam kajian pelbagai kaedah yang diterangkan oleh J.Wellington pada tahun 2004. Kaedah tersebut juga dinamakan sebagai kaedah triangulation yang merangkumi kaedah temubual, pemerhatian dan kajian berdasarkan dokumen. <br />
Definisi dan ciri-ciri yang terdapat dalam penyelidikan pendidikan diterangkan untuk digunakan oleh penyelidik. Setiap ciri-ciri yang terdapat dalam pendidikan digunakan semasa menjalankan penyelidikan. <br />
Akhir dalam Bab1 menerangkan mengenai Etika Penyelidikan yang dijalankan. Etika tersebut adalah ketika menjalankan penyelidikan sama ada ketika menemubual responden dewasa dan kanak-kanak. Beberapa etika perlu dipatuhi dalam melaksanakan penyelidikan dalam pendidikan.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 2</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Pendekatan Metodologi Dan Etika Penyelidikan Dalam Penyelidikan</b><br />
Bab 2 menerangkan mengenai konsep dan pendidikan yang boleh dijalankan dalam penyelidikan pendidikan. Pendekatan tersebut termasukah positive, naturalis dan interpretative. Selain itu, kaedah penyelidikan kuantitatif dan kualitatif diterangkan beserta metodologi kajian yang dapat dijalankan. <br />
Penulis juga menekankan mengenai pendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif yang digunakan dan ciri-ciri yang terdapat dalam penyelidikan kuantitatif dan kualitatif. Ciri-ciri tersebut termasuklah prinsip kajian asas, tanggapan umum, tujuan, instrument, kaedah, pensampelan, cara analisis data dan cara menulis laporan mengikut kaedah kajian yang dijalankan. <br />
Dalam metodologi kritikal dan penyelidikan tindakan yang dijalankan, penulis juga menekankan mengenai ideology critique yang merupakan idealogi dalam pelbagai bidang pendidikan. Dalam kaedah penyelidikan, penulis menerangkan prosidur-prosidur yang boleh digunakan oleh penyelidik untuk menentukan kaedah penyelidikan yang akan dijalankan berpandukan dengan model saintifik. <br />
Akhir dalam Bab 2 ini menerangkan mengenai Konsep Triad dalam kajian dengan pelbagai kaedah seperti temubual responden, kajian dokumen, pemerhatian dan juga boleh juga menjalankan soal selidik secara pos, telefon dan juga secara elektronik. Dalam aspek triangulation, kaedah ini adalah untuk kesahan iaitu mengesah pernyataan, melalui rekod temubual, transkrip, bukti dari daripada kajian kes. Dalam menjalankan kajian sains kemasyarakatan, dengan menggunakan tiga atau lebih dalam kajian akan menghasilkan kemungkinan ketepatan dalam hasil kajian yang dijalankan. <br />
Dalam Bab 2, Etika penyelidikan dan tanggungjawab penyelidik dihurai secara ditil.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 3</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Model, Jenis Dan Proses Penyelidikan </b><br />
Dalam Bab 3, model penyelidikan menerangkan mengenai model penyelidikan kuantitatif dan kualitatif. Jenis model penyelidikan juga diterangkan iaitu penyelidikan eksperimental, dan bukan dijalankan secara eksperimental iaitu soal selidik, kajian kes, ujian dan penilaian. Penulis juga menerangkan jenis model penyelidikan secara ditil dari segi pengertian, tujuan, fokus dan juga ciri-ciri model penyelidikan yang dijalankan tersebut. <br />
Jenis penyelidikan yang boleh dijalankan dalam kajian juga diterangkan, diantaranya adalah seperti penyelidikan asas atau tulen, penyelidikan gunaan, penyelidikan tindakan, dan juga penyelidikan penilaian yang dijalankan. Selain itu, perbezaan dalam menjalankan penyelidikan diterangkan dengan menyatakan perbezaan dalam penyelidikan yang dijalankan. <br />
Bab ini juga menerangkan mengenai jenis dan bentuk eksperimental yang terdapat dalam penyelidikan kuantitatif. <br />
<br />
Penyelidikan kuantitatif yang dijalankan adalah secara eksperimental iaitu secara tulen, kuasi dan semula jadi. Jenis bentuk penyelidikan eksperimental juga diterangkan, diantaranya adalah seperti penyelidikan eksperimental tulen, penyelidikan eksperimetal kuasi iaitu luar makmal dan juga penyelidikan eskperimental secara semula jadi. Langkah-langkah perancangan dalam menjalankan pelaksanaan penyelidikan eksperimental juga dijalankan. Elemen penyelidikan penilaian juga diterangkan dalam menjalankan penyelidikan. Perancangan yang dijalankan dalam penyelidikan penilaian dijalankan, diantaranya melalui beberapa kaedah soalan kaji selidik, temu bual, pemerhatian, menganalisis dokumen dan juga melalui menginterpretasi diari-diari. <br />
Bab 3 juga menerangkan penyelidikan kualitatif; iaitu penyelidikan bukan eksperimental. Penulis menerangkan secara ditil perbezaan yang terdapat dalam penyelidikan kuantitatif dan kualitatif. Dalam bahagian Penyelidikan Kualitatif juga menerangkan mengenai Etnografi. Metodologi etnografi berasal dari kajian antropologi yang menginterpretasikan mengenai tingkah laku manusia yang dijalankan melalui pemerhatian penyelidik. Selain itu, proses perancangan dan pelaksanaan yang dijalankan dalam penyelidikan etnografi dihuraikan secara berperingkat. Penyelidikan Historikal/Sejarah juga dijalankan secara berperingkat. Kajian kualitatif juga dijalankan dengan menggunakan kajian kes yang merangkumi biografi dan autografi. <br />
Akhir pada bab ini menerangkan : Modedan Perancangan proses penyelidikan kajian.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 4</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Penyelidikan Tindakan </b><br />
Dalam Bab ini menerangkan mengenai latar belakang penyelidikan tindakan yang dijalankan. Penulis menekankan mengenai proses amalan refleksi Schon yang merangkumi Trigger, Frame, Reframe, dan Plan. <br />
<br />
Penyelidikan tindakan juga menerangkan proses refleksi pedagogi yang terdapat dalam penyelidikan Tindakan. Konsep penyelidikan tindakan Kurt Lewin juga diterangkan. Selain itu, tujuan dan prinsip-prinsip yang terdapat dalam kajian tindakan dihurai secara ditil. <br />
Di antara model penyelidikan Tindakan yang dihuraikan oleh penulis diantaranya adalah seperti model pemikiran Kurt Lewin, Model pemikiran Stephen Kemmis, model pemikiran John Elliott.<br />
Pelaksanaan penyelidikan tindakan yang dijalankan dalam kajian juga dinyatakan dengan menyatakan dengan contoh-contoh masalah pendidikan dalam kajian. Akhir bab ini juga menerangkan mengenai proses kajian asas dan proses penyelidikan kajian tindakan. Proses penyelidikan tindakan dengan 4 aspek kajian juga dinyatakan.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 5</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Perancangan Peringkat Permulaan Penyelidikan </b><br />
Dalam Bab 5 menerangkan mengenai proses perancangan penyelidikan. Peringkat permulaan penyelidikan, merangkumi pernyataan masalah, tinjauan literature dan pensampelan. Jenis soalan penyelidikan juga dinyatakan penggunaannya secara hujah yang menyokong soalan penyelidikan. <br />
Tinjauan Literatur Penyelidikan dihuraikan secara terperinci, diantaranya adalah seperti mencari bahan dari sumber lokasi web, jurnal online. Penulis menghuraikan secara ditil mengenai bagaimana literatur penyelidikan disediakan dan kandungan yang terdapat dalam literatur penyelidikan. <br />
Bab ini juga menerangkab mengenai peringkat persampelan seperti strategi dan kaedah persampelan iaitu persampelan probaliti dan persampelan bukan probaliti. <br />
<br />
Pada akhir bab ini menerangkan mengenai langkah-langkah yang terdapat dalam perancangan strategi persampelan dan jadual mengenai perbelanjaan untuk kajian.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 6</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Instrumen Untuk Penyelidikan </b><br />
Bab 6 menerangkan mengenai instrumen yang digunakan untuk mengumpul data dalam menjalankan kajian dan penyelidikan. Jenis-jenis Ujian parametric dan bukan parametric digunakan untuk mengukur ciri-ciri spesifik mengenai populasi sama ada saiznya besar atau kecil. Diantara ujian yang boleh dijalankan adalah seperti Ujian Formatif, Penilaian Sumatif dan juga perbandingan antara Ujian Formatif dan Ujian Sumatif. <br />
Bab ini juga menerangkan secara terperinci mengenai pengujian, pengukuran, dan penilaiaan. Penulis menyatakan bahawa ketiga-tiga konsep tersebut mempunyai tafsiran yang berbeza darisegi pengertian, tujuan dan ciri-ciri yang mempunyai kaitan rapat dengan proses pelaksanaan kajian. <br />
Akhir Bab ini, penulis menyatakan bahawa kaedah yang penting untuk mengumpul data dalam kajian yang dijalankan. Soalan-soalan kajian kerap kali digunakan untuk membentuk soal selidik, temubual, dan pemerhatian. Kaedah pengumpulan data akan diperincikan secara ditil dalam Bab 7, bab 8 dan Bab 9. </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 7</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Kaedah Pengumpulan Data : Soal Selidik </b><br />
Bab ini menerangkan mengenai kaedah pengumpulan data yang dijalankan secara soal selidik. Penulis menerangkan jenis kajian membujur dan kajian melintang yang dilaksanakan dalam kaedah pengumpulan data secara soal selidik. <br />
Penulis juga menyatakan secara khusus mengenai kegunaan soal selidik, dan klasifikasi soal selidik. Dalam kaedah mengumpul data untuk soal selidik, perlu ada perancangan dan carta aliran untuk perancangan dan pelaksanaan proses soal selidik. Penulis juga menerangkan mengenai prinsip susunan, format soalan, surat iringan yang diperlukan ketika menggunakan kaedah pengumpulan data secara soal selidik. <br />
Akhir bab ini, isu dan etika ketika mentadbir soalan-soalan soal selidik dinyatakan. Penulis buku ini juga menyatakan bahawa strategi pensampelan responden, item-item yang digunakan adalah amat penting dalam pungutan data untuk dianalisis dan diinterpretasi. Keadaan ini adalah kerana kesahan, kebolehpercayaan, kebolehtadbiran, dan kemudatahfsiran data sampel bukan hanya bergantung responden bagaimana menjawab item-item tetapi ia bergantung kepada bagaimana soalan-soalan soal selidik yang berkualiti dapat disediakan.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 8</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Kaedah Pengumpulan Data : Temu Bual</b><br />
Bab 8 menyatakan secara khusus mengenai konsep temubual dan definisi temubual. Penulis juga menyatakan sesuatu yang unik kerana melibatkan pengutan data melalui lisan dalam pertemuan di antara 2 pihak secara langsung. Penemubual juga mencungkil maklumat yang boleh menambahbaikan kadar respons dan kaedah temubual ini amat berguna sekiranya responden yang kita temubual tersebut tidak tahu membaca dan menulis. <br />
Di antara beberapa prosidur temubual yang dinyatakan oleh penulis adalah seperti temubual melalui telefon, temubual berasaskan internet. Penulis juga menyatakan bahawa temubual merupakan kajian yang unik dan kompleks di bawah kajian soal selidik. Ia berlainan dengan soal selidik melalui pos. kaedah temubual juga bukan sahaja memerlukan kemahiran membina soalan-soalan selidik, tetapi juga memerlukan kemahiran komunikasi interpersonal untuk membentuk satu temubual yang lengkap dan sempurna.<br />
Akhir Bab ini,penulis menegaskan bahawa konsep triangulation sering diamalkan seperti menggunakan kaedah pemerhatian ketika menjalankan temubual.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 9</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Kaedah Pengumpulan Data: Pemerhatian </b><br />
Mengikut penulis, pemerhatian merupakan salah satu jenis kaedah soal selidik yang digunakan untuk memungut data dalam kajian. Dalam kaedah soal selidik, pemerhatian memainkan peranan yang penting dengan kajian soal selidik. Pemerhatian menggunakan sensori persepsi untuk memungut data dan juga bergantung kepada kemahiran mendengar dan instrumen selidik sebagai kaedah sokongan dalam menjalankan kajian. Dalam teori asas pemerhatian, beberapa konsep dinyatakan oleh penulis diantaranya adalah seperti konsep pengamatan, dengan menggunakan beberapa prinsip seperti Prinsip Pragnanz, Prinsip Kedekatan (Proximity), Prinsip Keserupaan (Similarity), Prinsip Tutupan (Closure), Prinsip Kesinambungan (Continuity), Prinsip Lengkapan (Complete), Prinsip Tetangkum (Configuration), dan sebagainya. <br />
Penulis juga menyatakan isu-isu dan etika yang perlu dalam menjalankan penyelidikan secara pemerhatian yang perlu dipatuhi oleh pengkaji. Etika pemerhatian tersebut termasuklah prosidur yang dijalankan ketika menjalankan penyelidikan. Isu yang penting dalam kaedah pengumpulan data secara pemerhatian, dinyatakan oleh penulis seperti dilema ketika menjalankan kajian.<br />
Akhir pada bab ini, penulis menyatakan bahawa walaupun data yang dipungut melalui pemerhatian adalah lebih lengkap dan sempurna, konsep triangulation akan membantu untuk menambah ciri kesahan dan kebolehpercayaan untuk memperkayakan kaedah pungutan data. Dalam proses pungutan data sewajarnya, kaedah triangulation adalah lengkap dan sempurna.<br />
Analisis data kuantitatif dan kualitatif akan dibincangkan dalam bab-bab seterusnya.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 10</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Analisis Dan Interpretasi Data Deskriptif </b><br />
Bab ini menghuraikan analisis yang boleh dijalankan selepas data selesai dikumpul. Tugas penyelidik juga merancang bagaimana data itu dianalisis dan diinterpretasi untuk membentuk gambaran terhadap persoalan kajian yang dijalankan. Penyelidik juga perlu memahami perbezaan di antara data kualitatif dan data kuantitatif serta perbezaannya untuk menganalisis. <br />
Bab ini juga menerangkan bagaimana data kualitatif dianalisis dan diinterpretasi. Kaedah proses analisis data kualitatif yang diadaptasi oleh J.Wellington, Education Research 2004 dinyatakan secara ditil. Prinsip dan amalan dalam menjalankan analisis data kualitatif dinyatakan dalam prinsip dan amalan 10. <br />
Dalam Bab 10 ini juga, penulis menerangkan statistik asas untuk menjalankan analisis data kuantitatif. Analisis data ini dijalankan dengan menggunakan statistik deskriptif. Statistik deskriptif tersebut termasuklah menjalankan penganalisisan dan pentafsiran keputusan ujian. Segala analisis data secara statistik, penggunaan markah, taburan kekerapan, pengumpulan data skor mentah dan menghasilkan graf. Analisis dijalankan berdasarkan graf dan kegunaan statistic dalam penyelidikan pendidikan. <br />
Akhir Bab ini, penulis menerangkan mengenai proses analisis dan interpretasi data parametric dan data bukan parametric serta pemilihan data ujian statistic deskriptif atau inferential. Penyelidik juga perlu tahu membezakan hipotesis iaitu hipotesis kausaldan hipotesis asosiatif. Sampel data perlu dianalisis, dan dinilai kesahihannya secara sistematik dan logical mengikut criteria yang ditetapkan. Laporan berdasarkan penyelidikan dokumentasi akan dibincangkan dalam Bab yang berikutnya.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 11</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Pertimbangan Semasa Mengumpul Dan Analisis Data</b><br />
Mengikut penulis, dalam membuat pensampelan beberapa pertimbangan adalah perlu kerana kualiti penyelidikan perlu ada kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan atau tidak adalah bergantung kepada kepada cara pemilihan peserta melalui proses pensampelan berdasarkan criteria yang ditetapkan. <br />
<br />
Penulis juga menerangkan mengenai pensampelan bertujuan (purposive sampling) untuk penyelidikan tindakan. Terdapat beberapa kategori konsep dan contoh pensampelan bertujuan dijalankan dengan mengikut beberapa kategori di antaranya adalah seperti variasi maksimum, peluang, tipikal, atipikal, criteria, kritikal, dan pensampelan terbimbing.<br />
Isu dalam menganalisis dokumen juga dinyatakan dengan merangkumi 2 domain utama iaitu kesahan(validity) dan kebolehpercayaan(reliability) dan juga kritikan dari segi luaran dan dalaman.<br />
Pada akhir bab ini, penulis sekali lagi menegaskan bahawa penggunaan strategi triangulation perlu dalam menilai dokumen. Analisis kandungan dokumen dan penulisan dokumen dibincangkan dalam bab 12.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 12</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Analisis Kandungan Dokumen, Penulisan, Dan Penyebaran Laporan Kajian </b><br />
Bab 12, menerangkan mengenai analisis dokumen yang merujuk kepada strategi dan prosedur yang perlu digunakan dalam membuat analisis, interpretasi, dan penilaian terhadap sebarang jenis dokumen. Penulis juag menerangkan mengenai kegunaan analisis dokumen yang perlu digunakan oleh penyelidik dalam meninjau literature, tujuan penentuan bidang kajian, seperti topic, tema, isu dan hipotesis penyelidikan. <br />
<br />
Penulis juga menerangkan mengenai perkara-perkara yang perlu dianalisis daripada dokumen penyelidikan seperti tajuk/topic kajian, abstrak, pengenalan,tinjauan semula, metodologi, kaedah mengumpul dan menganalisis, isi kandunga kajian, penilaian, kesimpulan dan bahan rujukan yang digunakan.<br />
Penulis juga menerangkan mengenai langkah-langkah dalam perancangan dan perlaksanaan analisis kandungan dokumen. Huraian terperinci juga diperjelaskan dalam persediaan untuk menulis laporan penyelidikan sama ada dalam bentuk kertas kerja. Kriteria persediaan dalam menyediakan laporan penyelidikan adalah penting untuk manghasilkan kertas kerja dan kertas seminar yang bermutu tinggi.<br />
Akhir bab 12 ini, penulis menceritakan proses sesi seminar secara ringkas dan penyebaran hasil penyelidikan tindakan seperti jurnal pendidikan.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><div align="center"><b>Bab 13</b></div></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447"><b>Laporan Kajian Dokumen Historical : Kajian Dasar Pendidikan Dan Kurikulum </b><br />
Bab akhir dalam buku ini mengimbas kembali sejarah dasar Pendidikan Negara mengikut Penyata, Laporan, Dasar dan Akta Pendidikan. Imbasan sejarah dasar dimulakan dengan zaman pengkuhan; Penyata Razak 1956, dan Ordinan Pelajaran 1957. Kemudian diteruskan dengan zaman Kemaskini; Laporan Rahman Talib 1960 dan Ordinan Pelajaran 1961. <br />
Akta dalam pendidikan juga dibincangkan seperti Akta Bahasa Kebangsaan (Ordinan Pelajaran) 1967, dan Dasar Pendidikan Kebangsaan 1970 dibincangkan dari segi implikasi dan perlaksanaannya. <br />
Dasar dan faktor pembentukan KBSR juga dinyatakan pada akhir Bab ini. Falsafah Pendidikan Sekolah Rendah, dan Dasar Pembentukan KBSM juga dinyatakan. Falsafah Pendidikan Negara dan matlamat pendidikan Negara 1988, dihuraikan secara terperinci. <br />
Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan kurikulum dan Wawasan 2020 yang perlu diinterpretasi dalam pendidikan dan perlaksanaannya dibincangkan secara terperinci.<br />
Ulasan akhir pada buku ini yang dinyatakan oleh penulis adalah mengenai pelopor perubahan; misi nasional yang merangkumi 6 Teras Strategik Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010, diantaranya adalah seperti untuk membangunkan modal insan, merapatkan jurang pendidikan dan memartabatkan profesion perguruan di Malaysia.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><b>Faedah dari buku :</b></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447">Buku ini berfaedah untuk digunakan pelajar dan penyelidik dalam bidang bidang pendidikan. Buku ini juga merangkumi jenis-jenis dan pensampelan yang boleh dijalankan dalam kajian pendidikan. <br />
Dengan bantuan buku ini, sebagai pelajar saya boleh merujuk untuk mengetahui kaedah dan metodologi yang betul dalam mengumpul data dan instrument yang digunakan untuk membantu penyelidikan dan kajian yang bakal dijalankan. <br />
Teknik untuk menganalisis data diterangkan secara terperinci sama ada data tersebut adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Analisis dan interpretasi dokumen juga diterangkan secara ditil. <br />
Cara untuk menulis dan menghasilkan laporan penyelidikan, jurnal serta aplikasi perancangan dan pelaksanaan penyelidikan kajian tindakan juga diulas secara ditil. </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="89"><b>Rumusan : </b></td> <td bgcolor="#ffccff" valign="top" width="447">Pada saya, sebagai seorang pelajar buku ini amat berguna untuk dijadikan sebagai rujukan khusus untuk menghasilkan jurnal, kertas seminar dan kajian penyelidikan dalam bidang pendidikan komputer khasnya. </td> </tr>
</tbody></table>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-38268308243298034692010-09-29T12:37:00.000-07:002010-09-29T12:42:14.445-07:00Jurnal Kualitatif<span style="font-size: small;"><b>Ulasan Jurnal Kualitatif</b></span><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 542px;"><tbody>
<tr> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="90"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><b>Tajuk </b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="144"><span style="font-size: small;"><b>Discovering Computing: Perspectives Of Web Designers</b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="158"><span style="font-size: small;"><b>Examining Academic Internet Use Using A Combined</b> <b>Method</b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="140"><span style="font-size: small;"><b>Qualitative Findings Of Students’ Perception On Practice Of Self-Regulated</b></span><br />
<span style="font-size: small;"><b>Strategies In Online Community Discussion</b></span></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="90"><span style="font-size: small;"><b>Di Tulis Oleh:</b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="144"><span style="font-size: small;">Brian Dorn</span><br />
<span style="font-size: small;">Departments of Computer Science and</span><br />
<span style="font-size: small;">Multimedia Web Design and Development</span><br />
<span style="font-size: small;">University of Hartford</span><br />
<span style="font-size: small;">Mark Guzdial</span><br />
<span style="font-size: small;">School of Interactive Computing</span><br />
<span style="font-size: small;">Georgia Institute of Technology</span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="158"><span style="font-size: small;">Han Woo Park</span><br />
<span style="font-size: small;">Kajian Kes:</span><br />
<span style="font-size: small;">Pelajar Universiti Di Korea </span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="140"><span style="font-size: small;">Vighnarajah *, Wong Su Luan, Kamariah Abu Bakar</span><br />
<span style="font-size: small;">Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia, 43400 UPM Serdang, Selangor, Malaysia</span></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="90"><span style="font-size: small;"><b>Tujuan Kajian</b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="144"><span style="font-size: small;">Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengetahui tahap pengetahuan penggunaan komputer yang terdiri pendapat responden yang terdiri dari pelbagai latarbelakang pendidikan yang melayari laman web yang dibina.</span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="158"><span style="font-size: small;">Kajian ini dijalankan bertujuan untuk melihat sejauh mana kepentingan internet dan peranan teknologi komunikasi ini kepada pelajar-pelajar di Universiti di Korea. </span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Dari hasil analisis tersebut, dasar pendidikan akan dapat digubal dengan mewujudkan pendidikan secara dalam talian (online).</span><br />
<span style="font-size: small;"></span><br />
<span style="font-size: small;">Dengan adanya pembaharuan seperti penggunaan teknologi digital yang membantu dalam sistem pendidikan boleh memberi kesan yang baik kepada sistem pendidikan tinggi, ekonomi, masyarakat dan Negara.</span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="140"><span style="font-size: small;">Kajian ini adalah berkaitan dengan persepsi pelajar dalam perbincangan secara dalam talian secara komuniti.</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Perisian Moodle, <i>open source (</i><i>Modular Object-Oriented Dynamic Learning)</i> digunakan untuk menghasilkan program yang berasaskan internet) </span><br />
<span style="font-size: small;"></span><br />
<span style="font-size: small;">Perisian ini digunakan untuk membangunkan perbincangan secara dalam talian yang dinamakan <i>i</i> ELC. </span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Kajian ini bertujuan untuk melihat tahap keberkesanan pembelajaran dengan menggunakan platform perbincangan perisian i ELC. </span></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="90"><span style="font-size: small;"><b>Pendekatan </b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="144"><span style="font-size: small;">Kaedah menemubual peserta mengenai persepsi mereka mengenai laman web yang dilayari oleh peserta. </span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Peserta tersebut terdiri daripada:</span><br />
<span style="font-size: small;">Pereka Web</span><br />
<span style="font-size: small;">Pereka Perisian </span><br />
<span style="font-size: small;">Pereka Animasi</span><br />
<span style="font-size: small;">Perekabentuk </span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="158"><span style="font-size: small;">Kaedah kajian adalah dengan menggunakan kaedah kajian Kualitatif dan </span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Dengan meninjau secara online</span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="140"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"> </span></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="90"><span style="font-size: small;"><b>Persampelan </b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="144"><span style="font-size: small;">Data dikumpul dengan menemubual 12 orang peserta dan setiap peserta dihadiahkan dengan kad $15 bagi setiap mereka yang menyertai temubual tersebut.</span><br />
<span style="font-size: small;">Peserta tersebut terdiri daripada:</span><br />
<span style="font-size: small;">Web Designer/Developer 7</span><br />
<span style="font-size: small;">Programmer/Software Developer 2</span><br />
<span style="font-size: small;">Other: Animator 1</span><br />
<span style="font-size: small;">Other: Interactive Animator 1</span><br />
<span style="font-size: small;">Other: Designer/Developer 1</span><br />
<span style="font-size: small;">Data tersebut juga merangkumi latarbelakang peserta, (data demografi), perisian yang digunakan, dan bahasa pengaturcaraan yang digunakan.</span><br />
<span style="font-size: small;">Setiap hasil kata-kata atau pendapat peserta ditaip untuk dibuat analisis.</span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="158"><span style="font-size: small;">Kajian ini dijalankan dalam bulan 6, 2008. </span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Dengan sejumlah 238 siswa, dan 182 menjawab dan hanya 104 orang siswa yang menyiapkan <i>survey </i>tinjauan tersebut. </span><br />
<span style="font-size: small;">Kajian dijalankan ke atas 100 orang pelajar.Dengan 42 pelajar lelaki dengan peratusan dan 58 orang pelajar perempuan.</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Perkadaran perempuan adalah lebih tinggi kerana di ambil dari sumber media, komunikasi dan maklumat kursus.</span><br />
<span style="font-size: small;">Data demografi juga diambil seperti umur, jantina dan pengalaman menggunakan penggunaan sistem pembelajaran secara online. </span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="140"><span style="font-size: small;">Persetujuan diperlukan daripada Jabatan Pendidikan, Perancangan Pendidikan dan Bahagian Penyelidikan (EPRD.</span><br />
<span style="font-size: small;">Maklumat yang diperlukan dalam kajian ini termasuklah kemudahan infrastuktur yang terdapat di sekolah. </span><br />
<span style="font-size: small;">Populasi dan <i>sampling </i></span><br />
<span style="font-size: small;">Sekolah yang dipilih adalah sekolah di sekitar Kuala Lumpur yang dipilih secara rawak. </span><br />
<span style="font-size: small;">Kajian dijalankan dalam masa 8 minggu dengan dengan jumlah persampelan n=50 orang pelajar yang terdiri dari Sekolah Menengah Kebangsaan di Zon Kuala Lumpur yang dipilih secara rawak. </span><br />
<span style="font-size: small;">Pelajar tingkatan 4 yang mengambil kurikulum fizik. </span></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="90"><span style="font-size: small;"><b>Instrumen</b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="144"><span style="font-size: small;">Kajian ini dijalankan dengan menggunakan kaedah wawancara (menemubual).</span><br />
<span style="font-size: small;">Analisis Kualitatif dijalankan dengan menemubual 12 orang peserta yang terdiri daripada :</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">5 orang peserta perempuan </span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">7 orang peserta lelaki</span><br />
<span style="font-size: small;">Semua peserta memegang Ijazah dan 2 daripada mereka memegang Ijazah sarjana.</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Hanya 1 per 4 dari mereka mempunyai Ijazah yang berkaitan dengan rekabentuk web seperti: komunikasi visual, animasi, dan internet programming.</span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="158"><span style="font-size: small;">Kajian ini dijalankan dengan menggunakan kaedah kajian kualitatif (tinjauan secara online). </span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><b>Prosidur Yang Digunakan:</b></span><br />
<span style="font-size: small;"></span><br />
<span style="font-size: small;">Penyelidik menggunakan perisian <b>versi KrKwic Korea software</b> yang dikembangkan <b>oleh </b><a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_f#15"><b>Leydesdorff</b></a><b> pada tahun 1995.</b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="140"><span style="font-size: small;">Kajian ini dijalankan dengan menggunakan kaedah (menemubual).</span><br />
<span style="font-size: small;">Penyelidikan tersebut dijalankan dalam 8 minggu.</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Soalan yang ditanyakan kepada pelajar adalah merangkumi kemudahan penggunaan internet yang digunakan oleh pelajar tersebut seperti mengakses blog, Friendster. Pelajar-pelajar tersebut juga jarang menggunakan internet untuk tujuan pembelajaran. </span></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="90"><span style="font-size: small;"><b>Analisis Yang Dijalankan</b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="144"><span style="font-size: small;"><b><u>Analisis Thematic</u></b></span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Analisis yang dijalankan berdasarkan pendapat mereka:</span><br />
<ol><li><span style="font-size: small;">Peserta kajian menyatakan persepsi mereka ketika melayari laman web.</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Peserta menyatakan pendapat peribadi mereka dalam kelas sains komputer.</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Peserta berkongsi kegembiraan mereka ketika bekerja dengan menggunakan laman web.</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Peserta menyatakan apa yang mereka inginkan dan perlu untuk menambahkan pengetahuan mereka dan tentang sesuatu secara tradisional.</span></li>
</ol><span style="font-size: small;">Analisis juga dikaji dari persepsi peserta :</span><br />
<ol><li><span style="font-size: small;">Persepsi CSTradisional</span></li>
<li><span style="font-size: small;">CS kurikulum</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Permohonan untuk membuat web (menggunakan pengaturcaraan)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Keperluan dalam pengetahuan komputer.</span></li>
</ol><span style="font-size: small;">Persepsi peserta juga dikaji persepsi mereka terhadap CS Tradisional dan pandangan mereka dari segi:</span><br />
<ol><li><span style="font-size: small;">Pekerjaan (<i>the job)</i></span></li>
<li><span style="font-size: small;">Persenaliti <i>(traits)</i></span></li>
</ol></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="158"><span style="font-size: small;">Segala data yang berbentuk kata-kata di analisis dalam bentuk peta 2 dimensi dengan menggunakan teknik rangkaian sosial visualisasi. </span><br />
<span style="font-size: small;">Sebagai contoh untuk menjawab soalan: Sejauh mana internet digunakan dalam membantu akademik dan 5 soalan dinyatakan untuk menilai tahap penggunaan internet dalam pembelajaran.</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Dari jawapan siswa (peserta) analisis tersebut dikaji dalam bentuk <i>Semantic map.</i></span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Di antara jawapan peserta yang menggunakan internet untuk tujuan akademik adalah merangkumi beberapa perkara dari segi:</span><br />
<ol><li><span style="font-size: small;">Convenience (keselesaan</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Promptness (kelajuan</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Trustworthiness (kepercayaan) </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Habitually (kebiasaan)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Correctness (kebenaran)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Vastness(keluasan)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Diversity (kepelbagaian)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Accessibility (</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Efficiency (keunikan)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Scarcity and uniqueness (kecekapan) </span></li>
</ol><span style="font-size: small;">Siswa Universiti (Korea) menggunakan internet untuk:</span><br />
<ol><li><span style="font-size: small;">Memilih topic penyelidikan </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Latar belakang kajian</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Kajian literature</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Pengumpulan data</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Penulisan</span></li>
</ol></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="140"><span style="font-size: small;">Majoriti pelajar bersedia menggunakan internet untuk membantu pembelajaran khasnya dalam mata pelajaran fizik. Sebanyak n=33 orang responden mempunyai persepsi positif terhadap iELC, perbincangan.</span><br />
<span style="font-size: small;">Analisis dijalankan berdasarkan soalan temubual:</span><br />
<ol><li><span style="font-size: small;">Pendapat pelajar mengenai iELC discussion platform. </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Kepentingan pengaturan kendiri (self-regulated) terhadap strategi belajar.</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Pembangunan pengaturan kendiri melalui penyertaan iELC. </span></li>
</ol></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="90"><span style="font-size: small;"><b>Rumusan </b></span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="144"><span style="font-size: small;">Dari hasil analisis ini, pereka laman web dapat membuat analisis berdasarkan pendapat yang diberi oleh 12 orang peserta yang terdiri dari pelbagai bidang pekerjaan dan latarbelakang pendidikan.</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Ada diantara mereka melihat komputer hanya sebagai alat dan ada juga dikalangan mereka yang melihat komputer sebagai alat yang membantu dapat meningkatkan pengetahuan mereka dalam dan membantu untuk berfikir.</span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="158"><span style="font-size: small;">Kajian perlu dilaksanakan untuk jangkamasa panjang untuk menilai bahawa siswa-siswa tersebut telah bersedia menggunakan internet dalam akademik.</span><br />
<span style="font-size: small;">Siswa yang terlibat juga mengharapkan dengan adanya <i>courseware online</i> ini akan member impak yang positif dalam pembelajaran</span></td> <td bgcolor="#6699ff" valign="top" width="140"><span style="font-size: small;">Dari hasil analisis, pelajar bersedia menggunakan internet untuk membantu pembelajaran, tetapi mereka lebih menumpukan kepada peperiksaan besar seperti SPM.</span></td> </tr>
</tbody></table>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-7194330415355440532010-09-24T09:13:00.000-07:002010-09-29T22:36:08.668-07:00Jurnal Kajian Kuantitatif Dan Kualitatif<b>Ulasan Jurnal Kuantitatif dan Kualitatif </b><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 542px;"><tbody>
<tr> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="90"><br />
<br />
<b>Tajuk </b></td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="145"><b>Evaluation Of A Web Based Mathematics Teaching Material On The Subject Of Functions</b><br />
<br />
Penilaian laman web Matematik sebagai alat bantu mengajar.</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="148"><b>Effectiveness Of A Blended E-Learning Cooperative Approach In An Egyptian Teacher Education Programme</b><br />
Keberkesanan dengan menggunakan pendekatan kaedah pembelajaran campuran (blended learning) kooperatif-e learning dalam program pendidikan guru di Mesir</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="149"><b>Scaffolding Project-Based Learning With The Project Management Body Of Knowledge (PMBOK_) </b><br />
(perancah pengajaran) berasaskan pembelajaran dengan pengurusan projek berdasarkan pengetahuan (PMBOK)<br />
(sokongan untuk mempromosikan pendidikan) </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="90"><b>Di Tulis Oleh:</b></td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="145">Adnan Baki a,*, Ebru Gu¨ veli b<br />
a Department of Science and Mathematics Education, Karadeniz Technical University, Trabzon, Turkey<br />
b Department of Primary Education, The University of Rize, Turkey</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="148">Heba EL-Deghaidy *, Ahmed Nouby<br />
Department of Curriculum and Instruction, School of Education, Suez Canal University, Ismailia, Egypt</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="149">Shahron Williams van Rooij *<br />
Instructional Technology Program, College of Education and Human Development, George Mason University, 4400 University Drive, MS 5D6, Fairfax, VA 22030, USA</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="90"><b>Tujuan Kajian</b></td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="145">Kajian ini bertujuan untuk menilai dan membuat perbandingan antara kaedah pengajaran tradisional yang digunakan sejak dulu lagi didapati membosankan cara pembelajaran dan kaedah pembelajaran dengan menggunakan web-based mathematics teaching (WBMT). Dengan bantuan alat teknologi ini dapat membantu meningkatkan mutu pengajaran yang dijalankan. Jadi web-based mathematics teaching (WBMT) diperkenalkan untuk meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan matematik.</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="148">Kajian ini adalah untuk melihat tahap keberkesanan Pembelajaran dengan menggunakan kaedah Blended e-learning adalah menggabungkan pelbagai kaedah pembelajaran dengan tujuan memberi kesan pengalaman dan kesan pembelajaran yang berbeza. <br />
<br />
Kaedah <i>Blended e-learning</i> adalah kaedah yang menggunakan 2 kaedah iaitu <i>face to face</i> dan juga e-learning. Dari perseptif guru, kaedah <i>blended learning</i> merupakan kaedah pedagogi yang baru. <br />
<br />
Selain itu, kajian ini juga untuk meninjau keberkesanan pembelajaran koorperatif (CL) yang bermaksud kumpulan belajar yang lebih dari 2 orang. </td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="149">Sebahagian proses pembelajaran ia memerlukan kemahiran dan kecekapan dalam merekabentuk pengurusan pengetahuan. Kaedah ini merupakan salah satu kaedah dalam strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemahiran kolaboratif dan pembelajaran tersebut berdasarkan projek. Projek yang dijalankan adalah berdasarkan pengurusan projek dan pembelajaran. Kontek kajian ini juga dijalankan berdasarkan pengurusan dan rekabentuk projek.<br />
<br />
Proses projek tersebut adalah berdasarkan ADDIE (<i>Analysis, design, development, implementation, dan evaluation)</i></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="90"><b>Pendekatan </b></td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="145">Kajian Kualitatif : Kaedah menemubual responden (guru) dan (pelajar)<br />
Kajian Kuantitatif: Kajian ini dijalankan dengan menggunakan soal selidik (questionare)<br />
<br />
</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="148">Kaedah penyelidikan adalah dengan menggunakan kaedah kualitatif dan kuantitatif.<br />
<br />
Menggunakan kaedah soal selidik dan temubual (peserta kajian).<br />
Untuk menjawab soalan kajian, 4 instrumen diperlukan diberikan dalam Arabic, ujian e-learning, dan skala sikap peserta. Dari kajian, majoriti pelajar perempuan bersedia menggunanakan pendekatan blended learning. </td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="149">Sebahagian proses pembelajaran ia memerlukan kemahiran dan kecekapan dalam merekabentuk pengurusan pengetahuan. Kaedah ini merupakan salah satu kaedah dalam strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemahiran kolaboratif dan pembelajaran tersebut berdasarkan projek. Projek yang dijalankan adalah berdasarkan pengurusan projek dan pembelajaran. Kontek kajian ini juga dijalankan berdasarkan pengurusan dan rekabentuk projek.<br />
<br />
Proses projek tersebut adalah berdasarkan ADDIE (Analysis, design, development, implementation, dan evaluation)</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="90"><b>Persampelan </b></td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="145">Kaedah kajian dijalankan dengan menggunakan kaedah kajian kualitatif dan kuantitatif <br />
Kajian dijalankan dengan menggunakan sample 18 orang guru dan 80 orang pelajar. </td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="148">Kaedah temubual digunakan dengan menemubual responden. <br />
Kajian dijalankan dengan menggunakan persampelan dari peserta kajian. <br />
Peserta Kajian dari program pengajaran fakulti pendidikan di Universiri Kerajaan. Program pengajaran adalah dalam masa 4 jam dalam masa seminggu. <br />
Peserta kajian terdiri dari pelajar siswazah tahun 4 yang mengikuti program pendidikan di Egypt. <br />
26 orang dari PTS’ Sains yang terdiri dari majoriti pelajar perempuan iaitu:<br />
24= perempuan<br />
2=lelaki.</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="149"> Analisis kualitatif dan kuantitatif dijalankan, dan kajian ini dijalankan dalam masa 8 minggu. </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="90"><b>Instrumen</b></td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="145">Penyelidikan dijalankan dari tahun 2004 hingga 2005, di Sekolah di Trabzon, Turkey. Kajian dijalankan dengan menggunakan 2 kelas yang diajar dengan menggunakan tutor yang sama. <br />
Soalan temubual dikemukakan kepada guru dan pelajar adalah merangkumi:<br />
<br />
<b>Guru</b>: <br />
How did they exploit the WBMT material?<br />
Bagaimana mereka mengeksploitasi bahan WBMT? <br />
How were their attitude and approach towards WBMT and its future? <br />
Bagaimana sikap mereka dan pendekatan terhadap WBMT dan masa depannya? <br />
<br />
How did they evaluate WBMT material? <br />
<br />
Bagaimana mereka menilai bahan WBMT? <br />
<br />
<b>Students: Mahasiswa: </b><br />
What was their attitude and approach towards the WBMT material? <br />
Apa sikap mereka dan pendekatan terhadap bahan WBMT? <br />
Do they improve their level of achievement in mathematics by engaging with WBMT?<br />
Apakah mereka meningkatkan tahap prestasi dalam matematik dengan melibatkan dengan WBMT? <br />
<br />
How did they evaluate WBMT material?<br />
Bagaimana mereka menilai bahan WBMT? <br />
Kaedah kajian kuantitatif dijalankan dengan menilai web-based mathematics teaching (WBMT) dan membuat perbandingan dengan kaedah pengajaran dan pembelajaran tradisional.</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="148">Kajian kuantitatif: Menggunakan kaedah eksperimen dengan memberikan soalan pre dan soalan post. <br />
Diantara soalan yang ditanya oleh penyelidik diantaranya ialah:<br />
<br />
1. What is the effectiveness of a BeLCA on PSTs' achievement levels in a science teaching methods course? <br />
<br />
Apa keberkesanan BeLCA terhadap pencapaian tahap peserta PSTs dalam kursus kaedah pengajaran sains?<br />
2. What is the effectiveness of a BeLCA on PSTs' attitudes towards this type of learning approach? <br />
Apa keberkesanan BeLCA kepada peserta PSTs terhadap jenis pendekatan pembelajaran?<br />
3.What is the effectiveness of a BeLCA on PSTs' attitudes towards cooperativeness? <br />
Apa keberkesanan BeLCA peserta PSTs terhadap kekoperasian?<br />
4. What are PSTs' views on implementing a BeLCA approach? <br />
Apa pandangan peserta PSTs pada pelaksanaan pendekatan BeLCA?</td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="149">14 pelajar di dua bahagian bersetuju menyertai dalam kajian ini. <br />
Pelajar yang mempunyai data demografi yang sama diuji pada awal semester dan mereka bekerja sepenuh masa dalam industry, berdaftar belajar di <i>Graduate Certificate Program.</i></td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="90"><b>Analisis Yang Dijalankan</b></td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="145">Kajian kualitatif adalah dengan mewawancara guru dengan menggunakan soal selidik.<br />
Kajian kuantitatif pula adalah dengan menggunakan kaedah pra penilaian, dan statistic iaitu t-test. </td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="148">Kajian kualitatif: Untuk mendapatkan data dan meklumat demografi dari pserta kajian dari segi data peribadi dan latarbelakang pendidikan.<br />
Analisis juga dijalankan juga berdasarkan prestasi kajian dan e-learning skala sikap. <br />
<br />
Kaedah kuantitatif:<br />
Dua kaedah statistik yang digunakan untuk menentukan kebolehpercayaan melalui SPSS (versi 10.0 for Windows)<br />
<br />
Pertama: dengan menggunakan pendekatan internal consistency konsistensi dalaman dengan menghitung nilai alpha.<br />
Kedua: dengan menggunakan kaedah ujian semula dengan selang/jeda 3 minggu. <br />
<br />
Kaedah kuantitatif:<br />
Data tersebut di perolehi dari Pre-Service Teacher’s (PST), dan mereka juga perlu memberikan pendapat mereka mengenai blended e-learning cooperative<br />
<br />
approach (BeLCA). Maklumat demografi juga diperolehi dari kajian yang dijalankan. <br />
Pada akhir kajian ini, kajian kualitatif dijalankan dengan mewawancara peserta kajian darisegipandangan dan cadangan yang perlu untuk meningkatkan mutu pengajaran dengan menggunakan kaedah blended learning. </td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="149">Analisis tersebut melihat sejauh mana peserta memanfaatkan webCT dan Blackboard Forum.<br />
<br />
Kaedah kajian kualitatif dengan menemubual peserta berkaitan dengan projek tersebut dan kuantitatif dengan menggunakan t-test</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="90"><b>Rumusan</b></td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="145">Dari kajian tersebut web-based mathematics teaching (WBMT) sesuai dijalankan dan boleh menarik minat pelajar untuk belajar matematik. Guru dan pelajar juga akan lebih menyesuaikan diri dengan menggunakan system yang dibina. </td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="148">Dari kajian ini menunjukkan bahawa keberkesanan pengajaran bukan sahaja hanya dengan menggunakan kaedah blended learning, tetapi memerlukan kerja sama dan sokongan komputer. </td> <td bgcolor="#cc99cc" valign="top" width="149">Penyelidikan ini menunjukkan bahawa proses dan prosedur dari metodologi perlu digunakan dalam pengurusan projek dapat memudahkan komunikasi- antara peserta pasukan peringkat dewasa seperti pelajar-sarjana yang sudah aktif di tempat kerja dan pekerja yang telah terdidik untuk pelaksanaan projek</td> </tr>
</tbody></table>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-24744700235729372892010-09-24T06:41:00.001-07:002010-09-29T12:44:53.433-07:00Jurnal Kuantitatif<b>Ulasan Jurnal Kuantitatif </b><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 539px;"><tbody>
<tr> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="90"><br />
<br />
<b>Tajuk </b></td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147"><b>Sources And Nature Of Secondary School Teachers’ Education In Computer-Related <i>Ergonomics</i></b><br />
<br />
(Sumber dan sifat guru sekolah pendidikan menengah di komputer berkaitan)<br />
Ergonomic: Bidang yang berkaitan dengan matlamat memberi ciri keselesaan, kecekapan, keselamatan, dan senang guna kepada mesin yang digunakan oleh manusia. Sinonim kejuruteraan insan. </td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="145"><b>Empowering Muslim Youth through Computer Education, Access, Use: A Gender Analysis</b><br />
Penguasaan Penggunaan Komputer di Kalangan Remaja Muslim <br />
<br />
(Pendidikan, capaian, penggunaan) analisis jantina</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147"><b>E-Learning In Life Long Education: A Computational</b><br />
<b>Approach To Determining Listening Comprehension</b><br />
<br />
<b>Ability </b><br />
E-learning dalam pendidikan seumur hidup: Pendekatan yang digunakan untuk menentukan pemahaman dan kemampuan pendengaran </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="90"><b>Di Tulis Oleh:</b></td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Sara Dockrell a,*, Enda Fallon b, Martina Kelly b, Rose Galvin a<br />
<br />
Discipline of Physiotherapy, School of Medicine, Trinity College Dublin, Ireland<br />
<br />
Department of Industrial Engineering, College of Engineering & Informatics, National University of Ireland, Galway, Ireland</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="145">Farida Khan and Rehana Ghadially<br />
<br />
<br />
Department of Humanities and Social Sciences, Indian Institute of Technology<br />
<br />
Bombay, India</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Cem Işık & Sümeyra Yılmaz </td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="90"><b>Tujuan Kajian </b></td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Kajian ini adalah untuk mengetahui sumber dan sifat-sifat guru di peringkat sekolah menengah mengenai ergonomic dalam penggunaan komputer. <br />
<br />
Kajian ini juga adalah untuk melihat tahap penggunaan komputer oleh pelajar sekolah sekolah menengah di republic Ireland.<br />
<br />
Kajian ini juga untuk implikasi dan analisis keperluan guru terhadap penggunaan computer dalam Pembelajaran.</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="145">Kajian ini bertujuan untuk melihat tahap penggunaan dan <br />
pemilikan komputer di kalangan remaja islam mengikut jantina di Mumbai.<br />
<br />
Kajian ini juga untuk menilai sekiranya ada perbezaan tahap penggunaan computer di kalangan jantina (lelaki dan perempuan islam).</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Kajian ini dijalankan untuk menerangkan bahawa e-learning merupakan cara dan kaedah lain untuk belajar dan mengajar. Pembelajaran disampaikan dalam bentuk elektroknik dengan menggunakan computer, meda elektronik, video tape, TV, Cd ROM. Proses tersebut juga dikenali sebagai LMS (Learning management system). E –learning juga merupakan proses menggunakan web yang boleh diakses tidak kira masa dan tempat kedudukan geografi. <br />
<br />
Laman web digunakan untuk menyenangkan kaedah untuk menyampaikan ilmu kepada pelajar. <br />
<br />
Kaedah pembelajaran tersebut menggunakan 2 pendekatan iaitu iaitu dengan menggunakan bahasa komputer dan juga kaedah tradisional dan melihat tahap prestasi pelajar.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="90"><b>Pendekatan </b></td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Kajian ini dijalankan dengan menggunakan soal selidik (questionare)</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="145">Kajian ini dijalankan dengan menggunakan soal selidik (questionare)</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Kajian ini dijalankan dengan menggunakan soal selidik (questionare)</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="90"><b>Persampelan </b></td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Soal selidik tersebut diajukan kepada principal (pengetua) sekolah dan guru-guru.</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="145">Kajian dijalankan terhadap 155 peserta yang terdiri dari 82 perempuan dan 73 orang peserta lelaki. </td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Kajian dijalankan dengan menggunakan borang soal selidik terhadap 42 orang pelajar di peringkat sekolah menengah yang berusia dari 17 hingga 24 tahun. Latihan ini berlangsung selama 4 minggu dimana jurulatih/tutor yang sama mengajar selama 6 jam selama seminggu. Pada awal kajian, soalan pra akan diberikan dan selepas kelas peserta akan mengambil soalan post –test (soalan yang dikemukakan pada akhir kajian).</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="90"><b>Instrumen</b></td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Kajian ini dijalankan dengan menggunakan 2 jenis soal selidik. Soal selidik pertama dihantar kepada sekolah, seperti untuk mengetahui jumlah guru, jantina dan jumlah pelajar di sekolah tersebut. <br />
Soal selidik yang kedua adalah untuk dijawab oleh guru. Soal selidik tersebut adalah berdasarkan data demografi pelajar dan tahap penggunaan computer oleh pelajar. </td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="145">Kajian ini dijalankan berdasarkan analisis jantina (gander analysis)</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Data dikumpul berdasarkan keputusan jawapan dari peserta kajian yang menjawab soalan pre dan post.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="90"><b> </b><b>Analisis Yang Dijalankan</b></td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Data dikumpul pada pada Febuary dan Mac pada tahun 2006. Soal selidik tersebut diperolehi dari 205 soal selidik. Soal selidik sebenar dihantar dalam jumlah 742 buah sekolah. 189 diterima dari ketua (pengetua) sekolah dan 1025 dari guru sekolah.<br />
Analisis dijalankan berdasarkan analisis jantina; data demografi, kemudahan infrastuktur yang terdapat di sekolah tersebut, masa yang diluangkan oleh pelajar dalam menggunakan komputer, sumber yang digunakan dalam latihan komputer dan analisis yang berkaitan dengan ergonomic.</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="145">Kaedah kajian dengan menggunakan penyelidikan kuantitatif iaitu Chi-square t-test dan Anova.<br />
- Analisis statistic yang dijalankan adalah dengan menggunakan:<br />
<br />
- Chi-squares dan t-tests untuk membuat perbandingan antara jantina .<br />
- Analisis Two 2-way ANOVA juga digunakan. </td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Analisis data menggunakan U-test (Two-Independent Samples) and Kruskal.<br />
<br />
Berdasarkan analisis dari soalan pre dan post test tersebut, analisis statistic U test dijalankan. Keputusan score tersebut dianalisis untuk mendapatkan N, mean, median, mode, chi-Square, Sig dan juga N valid.<br />
Analisis tersebut dijalankan dengan menggunakan Pre-test dan post-test.</td> </tr>
<tr> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="90"><b>Rumusan </b></td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Menunjukkan bahawa pentingnya ergonomic dalam pembelajaran komputer.</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="145">Dari hasil kajian kebanyakan remaja perempuan lebih menggunakan komputer berbanding remaja lelaki. Namun, pemilikan komputer dan kemudahan internet masih lagi diperingkat rendah di Bandar Mumbai.</td> <td bgcolor="#ccffcc" valign="top" width="147">Dari hasil kajian, kejayaan pembelajaran secara online adalah bergantung kepada aspek yang berbeza. <br />
Hasil kajian dari U-test yang dijalankan juga menggambarkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara soalanpre dan post sedangkan ada yang signifikan. <br />
Rumusan dari kajian bahawa pembelajaran dengan menggunakan computer akan menambahkan pemahaman. </td> </tr>
</tbody></table>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-82330056148051195492010-08-13T19:11:00.000-07:002010-08-13T19:11:35.022-07:00PebblePad - not just an eportfolio<a href="http://www.pebblepad.co.uk/examples.asp">PebblePad - not just an eportfolio</a>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3524195670047714497.post-53087802287959046162010-08-05T21:25:00.000-07:002010-08-05T22:17:21.926-07:00My Course<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhm2h5ivfZo5ILG2WmZLkss6DH0e7Sxs2fJdHvGdKQE2_4YaduBnzl9Swd6g0RVyqKn3dPNLtayG0cs428JUCTmHRD3Dxbk31hvPMywqpLQ4hwDeD2qbgZbjjrIltyasedCY5akYIZAzc3t/s1600/mindmap.png"></a><br /><div> </div><div>GGGE6943 Penyelidikan Pendidikan Komputer</div><div>GGGE6953 Penilaian Pendidikan Komputer</div><div>GGGB6013 Kaedah Penyelidikan 1</div><div> </div><div> </div>CikSitihttp://www.blogger.com/profile/14623009183060297324noreply@blogger.com0